Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Teknik
Program Studi S1 Perencanaan Wilayah dan Kota

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

perencanaan dan perancangan desa berkelanjutan

3520102032

T=2

P=0

ECTS=3.18

7

9 April 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




.......................................


.......................................


LYNDA REFNITASARI

Model Pembelajaran

Project Based Learning

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-8

Mampu menganalisis dan mengevaluasi permasalahan bidang perencanaan wilayah dan kota dengan pendekatan yang komprehensif dan inovatif.

PLO-11

Mampu menyusun karya ilmiah berupa dokumen perencanaan, serta hasil riset dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir.

Program Objectives (PO)

PO - 1

Mampu menyusun perencanaan desa secara komprehensif dengan mengintegrasikan aspek fungsi, estetika, teknologi, ekologi, sosial pengguna, nilai-nilai budaya, ekonomi, keselamatan dan kesehatan publik, dan pembangunan berkelanjutan

PO - 2

Mampu menyelesaikan masalah perencanaan desa yang kontekstual dan teruji

PO - 3

Mampu mengkomunikasikan pemikiran dan hasil rancangan desa dalam bentuk grafis, tulisan, dan model dengan menggunakan teknik manual dan digital

Matrik PLO-PO
 
POPLO-8PLO-11
PO-1✔✔
PO-2 ✔
PO-3✔✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔✔✔✔✔✔✔
PO-2✔✔✔
PO-3✔✔✔✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah ini berisi tentang pemahaman tentang fungsi dan potensi desa, modernisasi desa dan permasalahannya serta penguasaan proses berpikir lengkap dalam konsep pengembangan dan pelestarian lanskap pedesaan yang mencerminkan keaslian pedesaan baik dari kehidupan sosial ekonomi, sosial budaya, adat istiadat, keseharian, arsitektur bangunan dan struktur tata ruang desa yang khas.

Pustaka

Utama :

  1. Suryo S.H, 2012. Perencanaan Pariwisata Pedesaan Berbasis Masyarakat.
  2. Supeno, Wahyudin, perencanaan desa terpadu, ipb press, 2014.
  3. Kim W Todd, Tapak Ruang Dan Struktur , 1997. Intermatra, Bandung

Pendukung :

  1. Rencana Tata Ruang Wilayah Kabupaten/Kota (RTRWK)
  2. Rencana Pembangunan Jangka Menengah Desa (RPJMD)

Dosen Pengampu

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mahasiswa mampu memahami kontrak perkuliahan

Memahami kontrak perkuliahan yang akan dilakukan dalam 1 semester

 Kriteria:

Tuntas > 65


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi
2x50
Materi: Perencanaan perdesaan
Pustaka: Suryo S.H, 2012. Perencanaan Pariwisata Pedesaan Berbasis Masyarakat.		 3%

2

Minggu ke 2

Mahasiswa mampu memahami Landasan Hukum Kawasan Perdesaan

Memahami Landasan Hukum Kawasan Perdesaan

 Kriteria:

Tuntas > 65


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi
2x50
Materi: Perencanaan perdesaan
Pustaka: Suryo S.H, 2012. Perencanaan Pariwisata Pedesaan Berbasis Masyarakat.		 3%

3

Minggu ke 3

Mahasiswa mampu memahami perkembangan lanskap perdesaan

Memahami perkembangan lanskap perdesaan

 Kriteria:

Tuntas > 65


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi
2x50
Materi: Perkembangan lanskap perdesaan
Pustaka: Supeno, Wahyudin, perencanaan desa terpadu, ipb press, 2014.		 3%

4

Minggu ke 4

Mahasiswa mampu memahami ciri-ciri pola tata ruang perdesaan

Memahami ciri-ciri pola tata ruang perdesaan

 Kriteria:

Tuntas > 65


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi
2x50
Materi: Ciri-ciri pola tata ruang perdesaan
Pustaka: Supeno, Wahyudin, perencanaan desa terpadu, ipb press, 2014.		 3%

5

Minggu ke 5

Mahasiswa mampu memahami ciri-ciri pola tata ruang perdesaan

Memahami ciri-ciri pola tata ruang perdesaan

 Kriteria:

Tuntas > 65


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi
2x50
Materi: Ciri-ciri pola tata ruang perdesaan
Pustaka: Supeno, Wahyudin, perencanaan desa terpadu, ipb press, 2014.		 3%

6

Minggu ke 6

Mahasiswa mampu memahami ciri-ciri pola tata ruang perdesaan

Memahami ciri-ciri pola tata ruang perdesaan

 Kriteria:

Tuntas > 65


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi
2x50
Materi: Ciri-ciri pola tata ruang perdesaan
Pustaka: Supeno, Wahyudin, perencanaan desa terpadu, ipb press, 2014.		 3%

7

Minggu ke 7

Mahasiswa mampu memahami faktor-faktor yang memengaruhi karakteristik lanskap budaya di pedesaan

Memahami faktor-faktor yang memengaruhi karakteristik lanskap budaya di pedesaan

 Kriteria:

Tuntas > 65


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi
2x50
Materi: Faktor-faktor yang memengaruhi karakteristik lanskap budaya di pedesaan
Pustaka: Suryo S.H, 2012. Perencanaan Pariwisata Pedesaan Berbasis Masyarakat.		 3%

8

Minggu ke 8

Mahasiswa mampu memahami faktor-faktor yang memengaruhi karakteristik lanskap budaya di pedesaan

Ujian Tengah Semester

 Kriteria:

Tuntas > 65


Bentuk Penilaian :
Tes		 Tes Tulis/Lisan
2x50
Materi: Perencanaan perdesaan
Pustaka: Supeno, Wahyudin, perencanaan desa terpadu, ipb press, 2014.		 5%

9

Minggu ke 9

Mahasiswa mampu memahami tentang penataan ruang kawasan perdesaan

Memahami tentang penataan ruang kawasan perdesaan

 Kriteria:

Tuntas > 65


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi
2x50
Materi: Penataan ruang kawasan perdesaan
Pustaka: Kim W Todd, Tapak Ruang Dan Struktur , 1997. Intermatra, Bandung		 3%

10

Minggu ke 10

Mahasiswa mampu memahami tentang penataan ruang kawasan perdesaan

Memahami tentang penataan ruang kawasan perdesaan

 Kriteria:

Tuntas > 65


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi
2x50
Materi: Penataan ruang kawasan perdesaan
Pustaka: Kim W Todd, Tapak Ruang Dan Struktur , 1997. Intermatra, Bandung		 3%

11

Minggu ke 11

Mahasiswa mampu memahami tentang penataan ruang kawasan perdesaan

Membuat skema pemanfaatan ruang untuk kepentingan masyarakat desa

 Kriteria:

Tuntas > 65


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Ceramah, Diskusi
2x50
Materi: Penataan ruang kawasan perdesaan
Pustaka: Kim W Todd, Tapak Ruang Dan Struktur , 1997. Intermatra, Bandung		 15%

12

Minggu ke 12

Mahasiswa mampu memahami keterkaitan antara pengembangan lingkungan hunian perdesaan dan pengembangan kawasan

Membuat skema pengembangan lingkungan hunian perdesaan dan pengembangan kawasan

 Kriteria:

Tuntas > 65


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Ceramah, Diskusi
2x50
Materi: Penataan ruang kawasan perdesaan
Pustaka: Kim W Todd, Tapak Ruang Dan Struktur , 1997. Intermatra, Bandung		 15%

13

Minggu ke 13

Mahasiswa mampu memahami keterkaitan antara pengembangan lingkungan hunian perdesaan dan pengembangan kawasan

Membuat skema pengembangan lingkungan hunian perdesaan dan pengembangan kawasan

 Kriteria:

Tuntas > 65


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Ceramah, Diskusi
2x50
Materi: Penataan ruang kawasan perdesaan
Pustaka: Kim W Todd, Tapak Ruang Dan Struktur , 1997. Intermatra, Bandung		 15%

14

Minggu ke 14

Mahasiswa mampu memahami definisi dan pendekatan agrowisata dalam perencanaan desa wisata

Membuat skema pengembangan kawasan desa wisata

 Kriteria:

Tuntas > 65


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Ceramah, Diskusi
2x50
Materi: Penataan ruang kawasan perdesaan
Pustaka: Kim W Todd, Tapak Ruang Dan Struktur , 1997. Intermatra, Bandung		 5%

15

Minggu ke 15

Mahasiswa mampu memahami definisi dan pendekatan ruang budaya dan atraksi budaya dalam perencanaan desa wisata

Membuat skema pengembangan ruang budaya dan atraksi budaya dalam perencanaan desa wisata

 Kriteria:

Tuntas > 65


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Ceramah, Diskusi
2x50
Materi: Penataan ruang kawasan perdesaan
Pustaka: Kim W Todd, Tapak Ruang Dan Struktur , 1997. Intermatra, Bandung		 10%

16

Minggu ke 16

Ujian Akhir Semester

Ujian Akhir Semester

 Kriteria:

Tuntas > 65


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Tes		 Tes Tulis/Lisan
2x50
Materi: Penataan ruang kawasan perdesaan
Pustaka: Kim W Todd, Tapak Ruang Dan Struktur , 1997. Intermatra, Bandung		 8%



Rekap Persentase Evaluasi : Project Based Learning

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 27%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 64%
3. Tes 9%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.