Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Ilmu Pendidikan
Program Studi S2 Pendidikan Anak Usia Dini

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Internship

8610704039

Mata Kuliah Wajib Program Studi

T=0

P=0

ECTS=0

3

24 Januari 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi

Dr. Suharti, S.Pd.I., M.Pd.

Dr. Ruqoyyah Fitri, M.Pd.

RUQOYYAH FITRI

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-1

Mampu menunjukkan nilai-nilai agama, kebangsaan dan budaya nasional, serta etika akademik dalam melaksanakan tugasnya

PLO-2

Menunjukkan karakter tangguh, kolaboratif, adaptif, inovatif, inklusif, belajar sepanjang hayat, dan berjiwa kewirausahaan

PLO-3

Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan

PLO-4

Mengembangkan diri secara berkelanjutan dan berkolaborasi.

PLO-5

Menguasai konsep dan teori PAUD, metode penelitian terkini tentang AUD, manajemen mutu, sumber belajar multi moda, dan isu terkini terkait kebijakan PAUD dan implementasinya; (Pengetahuan);

PLO-6

Mampu mengomunikasikan ide, hasil pemikiran dan argumen saintifik terkait konsep dan teori PAUD secara bertanggung jawab yang didasarkan pada etika akademik, melalui berbagai media kepada masyarakat akademik dan masyarakat luas; (Keterampilan Umum)

PLO-7

Mendesain program PAUD yang adaptif terhadap tantangan serta mengembangkan model-model pembelajaran anak usia dini dengan berbagai sumber belajar multi moda yang menyesuaikan dengan berbagai situasi dan tantangan dalam implementasi kebijakan PAUD melalui pendekatan inter- dan multidisipliner. (Keterampilan Khusus)

PLO-8

Melakukan penelitian dengan berbagai pendekatan inovatif serta mengkaji berbagai teori dan konsep PAUD sesuai perkembangan terbaru dalam penelitian anak usia dini yang diimplementasikan dalam masyarakat dalam pendidikan anak usia dini di tingkat lokal, nasional, dan internasional (Keterampilan Khusus)

Program Objectives (PO)

PO - 1

Mahasiswa mampu menunjukkan sikap profesional dalam menjalankan tugas magang yang mencerminkan nilai-nilai agama, kebangsaan, budaya nasional, serta menjunjung tinggi etika akademik dalam konteks keilmuan dan praktik PAUD.

PO - 2

Mahasiswa mampu mendemonstrasikan karakter tangguh, kolaboratif, adaptif, inovatif, inklusif, serta semangat kewirausahaan dalam kegiatan magang di satuan PAUD atau institusi pendidikan tinggi.

PO - 3

Mahasiswa mampu mengaplikasikan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam pengamatan dan praktik mengajar, serta dalam pengelolaan lembaga PAUD yang sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang PAUD.

PO - 4

Mahasiswa mampu berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan pengembangan diri dan kolaborasi profesional baik dalam bentuk pengabdian kepada masyarakat, narasumber, maupun kepanitiaan, sebagai bagian dari peningkatan kapasitas sebagai calon magister PAUD.

Matrik PLO-PO

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah Internship pada jenjang S2 Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini merupakan mata kuliah praktik lapangan yang dirancang untuk memberikan pengalaman langsung kepada mahasiswa dalam konteks profesional pendidikan anak usia dini. Isi mata kuliah meliputi observasi, perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program pembelajaran di lembaga PAUD, serta refleksi kritis terhadap praktik yang dilakukan. Tujuannya adalah untuk mengembangkan kompetensi mahasiswa dalam menerapkan teori-teori pendidikan anak usia dini ke dalam situasi nyata, meningkatkan keterampilan pedagogis, manajerial, dan kolaboratif, serta membangun jejaring profesional. Ruang lingkupnya mencakup berbagai setting pendidikan anak usia dini, seperti Taman Kanak-kanak, Kelompok Bermain, Tempat Penitipan Anak, atau lembaga terkait lainnya, dengan fokus pada pengembangan program yang inovatif, berpusat pada anak, dan sesuai dengan standar nasional serta perkembangan penelitian terkini di bidang PAUD.

Pustaka

Utama :

1. Schön, D. A. (1983). The reflective practitioner: How professionals think in action. Basic Books.
2. Brookfield, S. D. (2017). Becoming a critically reflective teacher (2nd ed.). Jossey-Bass
3. Wenger, E. (1998). Communities of practice: Learning, meaning, and identity. Cambridge University Press.
4. York-Barr, J., Sommers, W. A., Ghere, G. S., & Montie, J. (2016). Reflective practice to improve schools: An action guide for educators (3rd ed.). Corwin.
5. Rodd, J. (2013). Leadership in early childhood: The pathway to professionalism (4th ed.). Allen & Unwin.
6. Bloom, P. J. (2010). Circle of influence: Implementing shared decision making and participative management (2nd ed.). New Horizons.
7. Aubrey, C. (2011). Leading and managing in the early years (2nd ed.). SAGE Publications.
8. Fullan, M. (2015). The new meaning of educational change (5th ed.). Teachers College Press.
9. Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2017). Supervision and instructional leadership: A developmental approach (10th ed.). Pearson.
10. Sullivan, S., & Glanz, J. (2013). Supervision that improves teaching and learning: Strategies and techniques (4th ed.). Corwin.
11. Copple, C., & Bredekamp, S. (Eds.). (2009). Developmentally appropriate practice in early childhood programs serving children from birth through age 8 (3rd ed.). National Association for the Education of Young Children (NAEYC).
12. Helm, J. H., & Katz, L. G. (2016). Young investigators: The project approach in the early years (3rd ed.). Teachers College Press.
13. Mills, G. E. (2017). Action research: A guide for the teacher researcher (6th ed.). Pearson.
14. McNiff, J. (2016). You and your action research project (4th ed.). Routledge.

Pendukung :

1. Feeney, S., & Freeman, N. K. (2018). Ethics and the early childhood educator: Using the NAEYC code (3rd ed.). National Association for the Education of Young Children (NAEYC).
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 1668.
3. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 033/H/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka.
4. Allen, K. E., & Cowdery, G. E. (2015). The exceptional child: Inclusion in early childhood education (8th ed.). Cengage Learning.
5. Wortham, S. C., & Hardin, B. J. (2016). Assessment in early childhood education (7th ed.). Pearson.
6. Curtis, D., & Carter, M. (2014). Designs for living and learning: Transforming early childhood environments (2nd ed.). Redleaf Press.
7. Epstein, J. L. (2011). School, family, and community partnerships: Preparing educators and improving schools (2nd ed.). Westview Press.
8. Edwards, C., Gandini, L., & Forman, G. (Eds.). (2012). The hundred languages of children: The Reggio Emilia experience in transformation (3rd ed.). Praeger.
9. Dahlberg, G., & Moss, P. (2005). Ethics and politics in early childhood education. Routledge.
10. Korthagen, F. A. J. (2017). Inconvenient truths about teacher learning: Towards professional development 3.0. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 23(4), 387–405. https://doi.org/10.1080/13540602.2016.1211523

Dosen Pengampu

Dr. Ruqoyyah Fitri, S.Ag., M.Pd.

Dr. Suharti, S.Pd.I., M.Pd.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

2

Minggu ke 2

3

Minggu ke 3

4

Minggu ke 4

5

Minggu ke 5

6

Minggu ke 6

7

Minggu ke 7

8

Minggu ke 8

9

Minggu ke 9

10

Minggu ke 10

11

Minggu ke 11

12

Minggu ke 12

13

Minggu ke 13

14

Minggu ke 14

15

Minggu ke 15

16

Minggu ke 16