Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Ilmu Keolahragaan Dan Kesehatan
Program Studi S1 Pendidikan Jasmani, Kesehatan & Rekreasi

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Jurnalistik Olahraga

8520102061

Mata Kuliah Pilihan Program Studi

T=2

P=0

ECTS=3.18

5

25 Januari 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Dr. Advendi Kristiyandaru, S.Pd., M.Pd.


.......................................


MOCHAMAD RIDWAN

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-2

Menunjukkan karakter tangguh, kolaboratif, adaptif, inovatif, inklusif, belajar sepanjang hayat, dan berjiwa kewirausahaan

PLO-6

KU1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya

PLO-8

KK1. Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran olahraga secara terukur, akuntabel, dan efektif

PLO-12

Mampu menyusun gagasan dan argumen ilmiah serta mengkomunikasikannya dalam forum akademik dan masyarakat luas

Program Objectives (PO)

PO - 1

Mengidentifikasi pengertian, lingkup pembahasan, sejarah, serta kedudukan jurnalistik olahraga, mengidentifikasi jenis-jenis media dalam jurnalistik, menganalisis karakteristik bahasa jurnalistik dalam penulisan berita, mengidentifikasi teknik pencarian berita, melakukan penulisan berita dan views dalam jurnalistik, mengidentifikasi organisasi dan kode etik dalam jurnalistik, dan memiliki rasa tanggung jawab terhadap tugas membuat penulisan produk berita maupun views.

PO - 2

Menerapkan berpikir logis–kritis–sistematis dalam menemukan isu/angle olahraga, menyusun rencana liputan, serta memanfaatkan teknologi (digital tools) dengan memperhatikan nilai humaniora dan etika

PO - 3

Melakukan verifikasi informasi (fakta, data pertandingan, klaim, sumber) dan menyusun hasil cek fakta sebagai dasar penulisan/produksi konten yang akurat

PO - 4

Merencanakan dan melaksanakan liputan olahraga (pra-liputan, peliputan, pasca-liputan) secara terukur dan akuntabel, termasuk penyusunan rundown, daftar pertanyaan, daftar narasumber, dan manajemen risiko liputan.

PO - 5

Menulis dan menyunting produk jurnalistik olahraga (berita, match report, feature/profil, opini) dengan struktur yang tepat, bahasa jurnalistik yang jelas, serta penggunaan data/quotes yang valid.

PO - 6

Memproduksi paket konten multimedia (foto/video pendek/audio/podcast) berbasis mobile journalism (MoJo) dan mempublikasikannya lintas platform sesuai karakter audiens

PO - 7

Merancang konten jurnalistik yang edukatif untuk pembelajaran olahraga (mis. explainer aturan, teknik dasar, keselamatan, sport science populer), melaksanakan publikasi, dan mengevaluasi efektivitasnya melalui umpan balik/analitik sederhana.

PO - 8

Menyajikan gagasan dan argumen (pitch liputan/proposal rubrik/laporan hasil liputan) secara meyakinkan dalam forum akademik/masyarakat dan melakukan refleksi perbaikan berkelanjutan.

Matrik PLO-PO
 
POPLO-2PLO-6PLO-8PLO-12
PO-1✔   
PO-2 ✔  
PO-3 ✔  
PO-4 ✔  
PO-5   ✔
PO-6   ✔
PO-7  ✔ 
PO-8   ✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔
PO-2✔✔✔
PO-3✔
PO-4✔✔
PO-5✔✔✔
PO-6✔✔✔
PO-7✔✔
PO-8

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah Jurnalistik Olahraga membekali mahasiswa keterampilan meliput dan memproduksi konten olahraga yang akurat, etis, dan terverifikasi untuk media digital (berita, feature, profil, opini), termasuk reportase–wawancara, penulisan berbasis data, produksi multimedia (foto/video/audio–MoJo), serta strategi distribusi lintas platform dan evaluasi sederhana dengan analitik; mata kuliah ini mendukung SDG 16 melalui penguatan literasi dan integritas informasi publik.

Pustaka

Utama :

  1. Kustadi Suhandang, Pengantar Jurnalistik: Seputar Organisasi, Produk, & Kode Etik, 2010, Jakarta: Nuansa Cendekia
  2. Romli, Asep Syamsul M. 2003. Jurnalistik Praktis untuk Pemula. Bandung: Remaja Rosdakarya.
  3. Iswara, Luwi. 2005. Catatan Jurnalistik Dasar. Jakarta: Kompas.
  4. Sports Journalism: An Introduction to Reporting and Writing. 2010. Kathryn T. Stofer. United States of America: Rowman & Littlefield Publishers, Inc.

Pendukung :

  1. Aminuddin, Sikki, S., & Simbung, R. (2020). Hubungan Status Gizi Dengan Daya Tahan Kardiovaskular Pemain Bulutangkis. Prosiding Seminar Nasional Kesehatan Masyarakat 2020, 1(1), 42–51
  2. Darisman, E. K., Prastyana, B. R., & Utomo, G. M. (2022). Pengantar Jurnalistik Olahraga. Samudra Biru.
  3. Wahyudin, W. (2016). Pengantar Jurnalistik Olahraga. Fakultas Ilmu Keolahragaan

Dosen Pengampu

Dr. Heryanto Nur Muhammad, S.Pd., M.Pd.

Dwi Lorry Juniarisca, S.Pd., M.Ed.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1
  1. Mampu menjelaskan ruang lingkup jurnalistik olahraga digital
  2. Menunjukkan sikap profesional dasar dalam kerja tim
  1. Mahasiswa mampu menjelaskan ruang lingkup jurnalistik olahraga dan karakter media digital-first.
  2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi unsur etika/masalah akurasi pada contoh kasus pemberitaan olahraga
  3. Mahasiswa mampu menyampaikan pendapat secara santun dan berbasis alasan dalam diskusi
  4. Mahasiswa mampu menunjukkan sikap kolaboratif saat kerja kelompok/kelas.
 Kriteria:

Relevansi & ketepatan analisis; pemahaman etika; partisipasi & kolaborasi; ketepatan waktu


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Orientasi Jurnalistik Olahraga Digital: kontrak kuliah, peran jurnalis olahraga, etika & tanggung jawab publik, contoh kasus misinformasi olahraga.
Aktivitas: diskusi analisis contoh berita/akun olahraga.
4 X 50
Materi: sejarah dan kedudukan jurnalistik
Pustaka: Kustadi Suhandang, Pengantar Jurnalistik: Seputar Organisasi, Produk, & Kode Etik, 2010, Jakarta: Nuansa Cendekia		 5%

2

Minggu ke 2

Mampu menulis berita olahraga singkat dengan struktur dan bahasa yang tepat.
  1. Mahasiswa mampu menentukan nilai berita dan angle sederhana dari peristiwa olahraga.
  2. Mahasiswa mampu menulis lead yang jelas, ringkas, dan relevan dengan angle
  3. Mahasiswa mampu menyusun berita olahraga dengan kelengkapan 5W 1H dan struktur yang runtut.
  4. Mahasiswa mampu menerapkan kaidah bahasa jurnalistik dan konsistensi gaya penulisan.
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Nilai Berita & Struktur Berita Olahraga (5W 1H, lead, piramida terbalik, angle pertandingan).Aktivitas: latihan menulis lead rewrite berita.
4 X 50
Materi: sejarah dan kedudukan jurnalistik
Pustaka: Kustadi Suhandang, Pengantar Jurnalistik: Seputar Organisasi, Produk, & Kode Etik, 2010, Jakarta: Nuansa Cendekia		 5%

3

Minggu ke 3
  1. Mampu menerapkan berpikir kritis untuk memilih isu/angle dan menyusun pitch liputan yang logis & relevan.
  2. Menyusun pitch liputan yang logis & relevan.
  1. Mahasiswa mampu menghasilkan minimal dua ide liputan olahraga yang relevan dengan audiens.
  2. Mahasiswa mampu memilih satu angle liputan dengan alasan yang logis dan berbasis data awal/sumber
  3. Mahasiswa mampu menyusun pitch liputan yang memuat tujuan, sasaran, narasumber, dan kebutuhan data.
  4. Mahasiswa mampu mempresentasikan pitch liputan secara jelas dan meyakinkan.
 Kriteria:

Ketajaman angle; logika argumen; kelayakan rencana (sumber/data); kreativitas; struktur pitch


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Menemukan Isu & Pitch Liputan (beat reporting, ide rubrik, kalender event, tujuan liputan).Aktivitas: workshop “pitch meeting” rencana liputan.
2 X 50
Materi: Jenis media
Pustaka: Romli, Asep Syamsul M. 2003. Jurnalistik Praktis untuk Pemula. Bandung: Remaja Rosdakarya.		 6%

4

Minggu ke 4

Mampu melakukan verifikasi informasi dan menyusun lembar cek fakta
  1. Mahasiswa mampu mengumpulkan minimal tiga sumber kredibel untuk memeriksa klaim olahraga
  2. Mahasiswa mampu memverifikasi skor/statistik/klaim dengan langkah yang runtut dan dapat ditelusuri
  3. Mahasiswa mampu menyimpulkan status informasi (benar/salah/menyesatkan) dengan alasan yang jelas.
  4. Mahasiswa mampu mencatat bukti verifikasi (tautan/rujukan) secara rapi dan transparan
 Kriteria:

Kualitas sumber; kejelasan langkah verifikasi; ketepatan kesimpulan; transparansi rujukan; ketelitian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Riset & Verifikasi (Fact-checking): validasi skor/statistik, cek klaim, cek sumber, foto/video palsu, prinsip koreksi.Aktivitas: simulasi cek fakta dari 5 klaim olahraga
4 X 50
Materi: Bahasa jurnalistik
Pustaka: Iswara, Luwi. 2005. Catatan Jurnalistik Dasar. Jakarta: Kompas.		 5%

5

Minggu ke 5

Mampu merencanakan dan melaksanakan wawancara secara akuntabel untuk kebutuhan penulisan
  1. Mahasiswa mampu menyusun daftar pertanyaan wawancara yang relevan dan bertingkat (umum–mendalam)
  2. Mahasiswa mampu melakukan wawancara dengan teknik probing yang sopan dan efektif
  3. Mahasiswa mampu mencatat kutipan penting secara akurat tanpa mengubah makna
  4. Mahasiswa mampu meringkas hasil wawancara menjadi poin berita/feature yang siap diolah.
 Kriteria:

Akurasi kronologi & statistik; kelengkapan konteks; kualitas narasi; ketepatan kutipan; kecepatan & keterbacaan update


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Peliputan Pertandingan (Match Report & Live Update): catatan lapangan, kutipan cepat, statistik dasar, kronologi, fairness.Aktivitas: simulasi liputan (dari video pertandingan/mini game).
4 X 50
Materi: Bahasa jurnalistik dalam penulisan berita
Pustaka: Iswara, Luwi. 2005. Catatan Jurnalistik Dasar. Jakarta: Kompas.		 5%

6

Minggu ke 6

Memahami karakteristik bahasa jurnalistik dalam penulisan berita
  1. Mahasiswa mampu mencatat kronologi pertandingan dan momen kunci secara sistematis.
  2. Mahasiswa mampu menggunakan data dasar (skor, statistik sederhana) untuk memperkuat narasi liputan.
  3. Mahasiswa mampu menulis match report yang runtut, akurat, dan mudah dipahami
  4. Mahasiswa mampu menyajikan live update yang informatif dan konsisten dengan fakta lapangan
 Kriteria:

Akurasi kronologi & statistik; kelengkapan konteks; kualitas narasi; ketepatan kutipan; kecepatan & keterbacaan update


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Peliputan Pertandingan (Match Report & Live Update): catatan lapangan, kutipan cepat, statistik dasar, kronologi, fairness.Aktivitas: simulasi liputan (dari video pertandingan/mini game).
4 X 50
Materi: Bahasa jurnalistik dalam penulisan berita
Pustaka: Iswara, Luwi. 2005. Catatan Jurnalistik Dasar. Jakarta: Kompas.		 4%

7

Minggu ke 7

Menguasai penulisan berita dalam jurnalistik
  1. Mahasiswa mampu menyusun outline feature/profil yang memuat konflik/keunikan, data, dan narasumber
  2. Mahasiswa mampu menulis paragraf pembuka (hook) yang menarik dan relevan.
  3. Mahasiswa mampu mengintegrasikan kutipan dan data ke dalam alur cerita secara natural
  4. Mahasiswa mampu menunjukkan sensitivitas/inklusi dalam pemilihan diksi dan sudut pandang.
 Kriteria:

Kekuatan storytelling; alur & koherensi; kedalaman riset/kutip; sensitivitas & inklusi; orisinalitas


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Feature/Profil Atlet/Komunitas: storytelling, human interest, sensitivitas & inklusivitas, struktur feature.Aktivitas: membuat outline opening scene.
2 X 50
Materi: penulisan berita dalam jurnalistik
Pustaka: Sports Journalism: An Introduction to Reporting and Writing. 2010. Kathryn T. Stofer. United States of America: Rowman & Littlefield Publishers, Inc.		 5%

8

Minggu ke 8

UTS
  1. Mahasiswa mampu mengompilasi paket liputan (minimal 2 jenis produk) sesuai brief.
  2. Mahasiswa mampu menerapkan verifikasi pada data/quote/visual sebelum publikasi
  3. Mahasiswa mampu memublikasikan konten sesuai format platform yang ditentukan
  4. Mahasiswa mampu menulis refleksi perbaikan berdasarkan umpan balik dosen/teman.
 Kriteria:

Kelengkapan paket; akurasi & verifikasi; kualitas tulisan/visual/audio; kepatuhan etika; refleksi perbaikan


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 UTS (Produk Paket Liputan Mini)Output: 1 berita 1 match report/feature pendek 3 foto/caption atau 1 video MoJo singkat.
2 X 50
Materi: UTS
Pustaka: Kustadi Suhandang, Pengantar Jurnalistik: Seputar Organisasi, Produk, & Kode Etik, 2010, Jakarta: Nuansa Cendekia		 15%

9

Minggu ke 9

Mampu menyunting naskah jurnalistik olahraga secara akurat dan bertanggung jawab.
  1. Mahasiswa mampu mengidentifikasi kesalahan fakta, bias, dan ketidakkonsistenan istilah dalam naskah
  2. Mahasiswa mampu memperbaiki struktur paragraf agar lebih koheren dan mudah dipahami
  3. Mahasiswa mampu menyeragamkan gaya bahasa, ejaan, dan format sesuai pedoman
  4. Mahasiswa mampu menuliskan catatan editor yang jelas dan solutif.
 Kriteria:

Ketelitian menemukan error; kualitas perbaikan (struktur & bahasa); konsistensi istilah; ketepatan gaya; kualitas catatan editor


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Editing & Copyediting: judul, akurasi, konsistensi istilah, caption, koreksi & ralat, bias & framing.Aktivitas: menyunting tulisan teman (peer-editing).
2 X 50
Materi: penulisan berita dalam jurnalistik
Pustaka: Iswara, Luwi. 2005. Catatan Jurnalistik Dasar. Jakarta: Kompas.		 5%

10

Minggu ke 10

Mampu mengolah data sederhana untuk memperkuat narasi jurnalistik dan mengambil keputusan editorial berbasis informasi.

  1. Melakukan perencanaan penulisan straight news
  2. Melakukan penulisan straight news
  3. Melakukan perencanaan penulisan features
  4. Melakukan penulisan features
 Kriteria:

Bobot Skor 85, apabila dapat menyusun berita sesuai dengan kriteria penulisan berita


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Jurnalisme Olahraga Berbasis Data (dasar): sumber data, tabel sederhana, temuan data → narasi, visual sederhana (grafik).Aktivitas: mini-data story.
2 X 50
Materi: penulisan berita dalam jurnalistik
Pustaka: Darisman, E. K., Prastyana, B. R., & Utomo, G. M. (2022). Pengantar Jurnalistik Olahraga. Samudra Biru.		 5%

11

Minggu ke 11

Menguasai penulisan views dalam jurnalistik
  1. Mahasiswa mampu merancang shot list sederhana sesuai pesan liputan.
  2. Mahasiswa mampu merekam footage dengan komposisi dan audio yang layak
  3. Mahasiswa mampu menyunting video menjadi alur cerita singkat yang jelas.
  4. Mahasiswa mampu menambahkan caption/subtitle dan credit sumber secara benar
  5. Mahasiswa mampu menerapkan etika visual (izin, privasi, tidak manipulatif).
 Kriteria:

Kualitas teknis (audio/visual/stabil); struktur cerita; akurasi info; etika visual & credit; kerapian editing


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 MoJo Video: framing, B-roll, sequence, audio, subtitle, etika gambar, workflow produksi cepat.Aktivitas: produksi video 60–90 detik.
2 X 50
Materi: penulisan views dalam jurnalistik
Pustaka: Darisman, E. K., Prastyana, B. R., & Utomo, G. M. (2022). Pengantar Jurnalistik Olahraga. Samudra Biru.		 5%

12

Minggu ke 12

Mampu memproduksi konten audio/podcast olahraga untuk publik.
  1. Mahasiswa mampu menyusun naskah audio (opening–isi–closing) yang runtut
  2. Mahasiswa mampu merekam audio dengan artikulasi dan kualitas suara yang jelas.
  3. Mahasiswa mampu menyunting audio sehingga bersih dan nyaman didengar.
  4. Mahasiswa mampu menyajikan show notes/credit sumber secara lengkap dan transparan.
 Kriteria:

Kejelasan suara; struktur segmen; akurasi isi; kualitas editing; kelengkapan show notes/credit


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Audio/Podcast Olahraga: naskah, opening–closing, wawancara audio, editing dasar, publikasi.Aktivitas: produksi audio 3–5 menit.
2 X 50
Materi: penulisan views dalam jurnalistik
Pustaka: Darisman, E. K., Prastyana, B. R., & Utomo, G. M. (2022). Pengantar Jurnalistik Olahraga. Samudra Biru.		 5%

13

Minggu ke 13

Mampu merancang strategi distribusi konten lintas platform secara efektif dan etis.

  1. Mahasiswa mampu menentukan platform dan target audiens untuk tiap jenis konten
  2. Mahasiswa mampu menulis headline/copy sosial yang informatif tanpa clickbait
  3. Mahasiswa mampu menjadwalkan unggahan dalam kalender konten yang realistis.
  4. Mahasiswa mampu menerapkan prinsip dasar SEO dan keterbacaan pada publikasi web.
 Kriteria:

bobot nilai 85, apabila dapat menyusun opini dan artikel sesuai kaidah penulisan views.


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 istribusi Lintas Platform: strategi posting, copy sosial, SEO dasar, headline untuk web, kalender konten, etika clickbait.Aktivitas: rencana distribusi untuk 1 paket konten.
2 X 50
Materi: penulisan views dalam jurnalistik
Pustaka: Wahyudin, W. (2016). Pengantar Jurnalistik Olahraga. Fakultas Ilmu Keolahragaan		 5%

14

Minggu ke 14

Mampu mengevaluasi efektivitas konten dengan analitik sederhana dan menyusun rekomendasi perbaikan
  1. Mahasiswa mampu membaca metrik dasar (reach, engagement, watch time, CTR) secara tepat
  2. Mahasiswa mampu menganalisis faktor yang memengaruhi performa konten berdasarkan metrik.
  3. Mahasiswa mampu menyimpulkan temuan evaluasi dalam laporan yang ringkas dan jelas
  4. Mahasiswa mampu merumuskan rekomendasi perbaikan yang realistis dan berbasis data
 Kriteria:

Ketepatan interpretasi metrik; logika kesimpulan; relevansi rekomendasi; basis data yang digunakan; kejelasan laporan


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Analitik Audiens & Evaluasi Kinerja Konten: metrik dasar (reach, watch time, CTR), interpretasi, perbaikan berbasis data.Aktivitas: studi analitik (contoh/simulasi) rekomendasi perbaikan.
2 X 50
Materi: penulisan views dalam jurnalistik
Pustaka: Aminuddin, Sikki, S., & Simbung, R. (2020). Hubungan Status Gizi Dengan Daya Tahan Kardiovaskular Pemain Bulutangkis. Prosiding Seminar Nasional Kesehatan Masyarakat 2020, 1(1), 42–51		 3%

15

Minggu ke 15

Mampu merancang dan mempublikasikan konten jurnalistik yang mendukung pembelajaran/edukasi olahraga serta mengevaluasinya
  1. Mahasiswa mampu memilih topik edukatif olahraga yang sesuai kebutuhan audiens (mis. aturan, teknik, keselamatan)
  2. Mahasiswa mampu menyusun naskah explainer yang jelas dan mudah dipahami.
  3. Mahasiswa mampu memproduksi seri konten edukasi (minimal 3 konten) yang konsisten
 Kriteria:

bobot nilai 5, apabila dapat menjawab soal dengan benar


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Konten Jurnalistik untuk Pembelajaran Olahraga (Edukasi Publik): explainer aturan/teknik, keselamatan, sport science populer, inklusi.Aktivitas: produksi seri edukatif (3 konten).
2 X 50
Materi: organisasi dalam jurnalistik
Pustaka: Kustadi Suhandang, Pengantar Jurnalistik: Seputar Organisasi, Produk, & Kode Etik, 2010, Jakarta: Nuansa Cendekia		 7%

16

Minggu ke 16

Mampu mengkomunikasikan gagasan/hasil liputan secara meyakinkan dan menunjukkan perbaikan berkelanjutan.

  1. Mahasiswa mampu menyusun portofolio final yang memuat karya beragam dan bukti proses verifikasi.
  2. Mahasiswa mampu mempresentasikan keputusan editorial (angle, sumber, data, etika) secara sistematis
  3. Mahasiswa mampu mempertahankan argumen dengan data, standar etika, dan logika yang kuat.
 Kriteria:

UAS


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 UAS
2 X 50
Materi: UAS
Pustaka: Wahyudin, W. (2016). Pengantar Jurnalistik Olahraga. Fakultas Ilmu Keolahragaan		 15%



Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 61.17%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 27.67%
3. Penilaian Portofolio 11.17%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.