Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Program Studi S2 Sosiologi

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Pendidikan dan Transformasi Digital

6910103011

Mata Kuliah Wajib Program Studi

T=3

P=0

ECTS=6.72

2

9 April 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Moh. Mudzakkir


Moh. Mudzakkir, MA,P.hD dan Dr. Dewien Nabielah Agustin,M.Sosio


MOH. MUDZAKKIR

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-1

Mampu menunjukkan nilai-nilai agama, kebangsaan dan budaya nasional, serta etika akademik dalam melaksanakan tugasnya

PLO-2

Menunjukkan karakter tangguh, kolaboratif, adaptif, inovatif, inklusif, belajar sepanjang hayat, dan berjiwa kewirausahaan

PLO-3

Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan

PLO-4

Mengembangkan diri secara berkelanjutan dan berkolaborasi.

Program Objectives (PO)

PO - 1

Menerapkan konsep dasar transformasi digital dalam konteks pendidikan sosiologi untuk mengidentifikasi peluang dan tantangan baru (C3)

PO - 2

Menganalisis dampak teknologi digital terhadap struktur, pola interaksi, dan ketimpangan sosial dalam sistem pendidikan (C4)

PO - 3

Mengevaluasi kebijakan dan praktik transformasi digital di institusi pendidikan berdasarkan prinsip etika, inklusivitas, dan keberlanjutan (C5)

PO - 4

Menciptakan model atau strategi pembelajaran sosiologi yang inovatif dengan memanfaatkan teknologi digital untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman (C6)

PO - 5

Menganalisis data digital dan literasi media dalam riset sosiologi pendidikan untuk mengungkap pola dan tren sosial baru (C4)

PO - 6

Mengevaluasi efektivitas dan implikasi sosial dari berbagai platform dan alat digital yang digunakan dalam pendidikan tinggi (C5)

PO - 7

Menciptakan solusi atau rekomendasi kebijakan yang inovatif untuk mengatasi kesenjangan digital dan meningkatkan akses pendidikan sosiologi yang berkualitas (C6)

PO - 8

Mengevaluasi konten dan kurikulum pendidikan sosiologi di era digital berdasarkan standar akademik dan relevansi sosial (C5)

Matrik PLO-PO
 
POPLO-1PLO-2PLO-3PLO-4
PO-1  ✔ 
PO-2  ✔ 
PO-3✔✔  
PO-4 ✔✔ 
PO-5  ✔ 
PO-6✔ ✔ 
PO-7 ✔✔✔
PO-8✔ ✔✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔
PO-2✔
PO-3✔✔
PO-4✔✔✔✔✔✔✔✔
PO-5✔✔✔✔
PO-6
PO-7
PO-8

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah Pendidikan dan Transformasi Digital pada jenjang S2 Program Studi Sosiologi dirancang untuk mengkaji secara kritis dan mendalam dampak revolusi digital terhadap praktik pendidikan dan transformasi sosial yang menyertainya. Isi perkuliahan meliputi analisis terhadap perubahan paradigma pendidikan akibat teknologi digital, seperti e-learning, platform pendidikan masif, personalisasi pembelajaran, serta implikasi etika dan kesenjangan digital. Tujuannya adalah membekali mahasiswa dengan kemampuan untuk menganalisis, mengevaluasi, dan merancang strategi pendidikan yang responsif terhadap dinamika digital dalam konteks sosiologis. Ruang lingkup mata kuliah mencakup teori-teori sosiologi tentang teknologi, studi tentang masyarakat jaringan, transformasi institusi pendidikan, digitalisasi pengetahuan, serta isu-isu kebijakan, ketimpangan, dan masa depan pendidikan dalam era masyarakat digital.

Pustaka

Utama :

  1. Selwyn, N. (2016). Education and Technology: Key Issues and Debates. Routledge
  2. Bates, T. (2019). Teaching in a Digital Age. BCcampus
  3. Castells, M. (2010). The Rise of the Network Society. Wiley-Blackwell
  4. Fuchs, C. (2020). Communication and Capitalism: A Critical Theory. University of Westminster Press
  5. Jenkins, H. (2006). Convergence Culture: Where Old and New Media Collide. New York University Press.
  6. Mei Li. (2023). From Periphery to Centre: The Road of Internationalization of Higher Education in China. Routledge
  7. Abbas, M. B. (2021). Whose Islam?: The Western University and Modern Islamic Thought in Indonesia. Stanford University Press
  8. Bourdieu, P. & Passeron, J.-C. (1990). Reproduction in Education, Society and Culture. Sage

Pendukung :

  1. Inayatullah, S. (2008). Six Pillars: Futures Thinking for Transforming the Future. Foresight Journal
  2. Prensky, M. (2010). Teaching Digital Natives: Partnering for Real Learning. Corwin Press
  3. Livingstone, S. (2014). Digital Literacies: Tracing the Implications for Learning and Education. Wiley-Blackwell
  4. Buckingham, D. (2013). Media Education: Literacy, Learning and Contemporary Culture. Polity Press
  5. Postman, N. (1993). Technopoly: The Surrender of Culture to Technology. Vintage
  6. UNESCO. (2023). Education for Sustainable Development and Digital Transformation. Paris: UNESCO Publishing
  7. Kittler, F. (1999). Gramophone, Film, Typewriter. Stanford University Press
  8. van Dijk, J. (2020). The Network Society: Social Aspects of New Media. Sage
  9. Warschauer, M. (2004). Technology and Social Inclusion: Rethinking the Digital Divide. MIT Press
  10. Zhao, Y. (2020). COVID-19 and the Transformation of Education: Beyond the Digital Divide. Routledge

Dosen Pengampu

Moh. Mudzakkir, S.Sos., M.A., Ph.D.

Dr. Dewien Nabielah Agustin, S.Sos., M.Sosio.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Memahami ruang lingkup kajian dan urgensinya bagi sosiologi pendidikan

Menjelaskan ruang lingkup kajian dan urgensinya bagi sosiologi pendidikan

 Kriteria:

Uraian ≥ 80% tepat


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
Ceramah interaktif, diskusi kelas
3x50		 Materi: Sosiologi pendidikan
Pustaka: Selwyn, N. (2016). Education and Technology: Key Issues and Debates. Routledge
Materi: Teknologi Pendidikan
Pustaka: Bates, T. (2019). Teaching in a Digital Age. BCcampus		 5%

2

Minggu ke 2

Menjelaskan hubungan antara pendidikan dan perubahan teknologi

Hubungan pendidikan dan perubahan teknologi

 Kriteria:

Uraian ≥ 80% tepat


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
Ceramah interaktif, diskusi kelas
3x50		 Materi: Pendidikan teknologi
Pustaka: Castells, M. (2010). The Rise of the Network Society. Wiley-Blackwell
Materi: Perubahan teknologi pada masyarakat
Pustaka: Fuchs, C. (2020). Communication and Capitalism: A Critical Theory. University of Westminster Press		 5%

3

Minggu ke 3

Mengidentifikasi sejarah transformasi digital dan dampaknya pada dunia pendidikan

Menganalisa sejarah transformasi digital dan dampaknya pada dunia pendidikan

 Kriteria:

Uraian ≥ 80% tepat


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
ceramah dan diskusi
3x50		 Materi: transformasi digital
Pustaka: Jenkins, H. (2006). Convergence Culture: Where Old and New Media Collide. New York University Press.
Materi: Studi kasus pendidikan
Pustaka: Bourdieu, P. & Passeron, J.-C. (1990). Reproduction in Education, Society and Culture. Sage		 5%

4

Minggu ke 4

Menganalisis kesenjangan digital dan modal sosial menurut Bourdieu

Menganalisis kesenjangan digital dan modal sosial menurut Bourdieu

 Kriteria:

Uraian ≥ 80% tepat


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
diskusi kelas
3x50		 Materi: konsep sosiologi pendidikan
Pustaka: Bourdieu, P. & Passeron, J.-C. (1990). Reproduction in Education, Society and Culture. Sage
Materi: transformasi pendidikan
Pustaka: UNESCO. (2023). Education for Sustainable Development and Digital Transformation. Paris: UNESCO Publishing		 5%

5

Minggu ke 5

Mengevaluasi inovasi pembelajaran digital

Mengevaluasi inovasi pembelajaran digital

 Kriteria:

Uraian ≥ 80% tepat


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
diskusi kelas
3x50		 Materi: konsep sosiologi pendidikan
Pustaka: Bourdieu, P. & Passeron, J.-C. (1990). Reproduction in Education, Society and Culture. Sage
Materi: transformasi pendidikan
Pustaka: UNESCO. (2023). Education for Sustainable Development and Digital Transformation. Paris: UNESCO Publishing
Materi: Inovasi pembelajaran digital
Pustaka: Jenkins, H. (2006). Convergence Culture: Where Old and New Media Collide. New York University Press.		 5%

6

Minggu ke 6

Menjelaskan relasi antara platformisasi, kapitalisme digital, dan pendidikan

Menjelaskan relasi antara platformisasi, kapitalisme digital, dan pendidikan

 Kriteria:

Uraian ≥ 80% tepat


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
diskusi kelas
3x50		 Materi: konsep sosiologi pendidikan
Pustaka: Bourdieu, P. & Passeron, J.-C. (1990). Reproduction in Education, Society and Culture. Sage
Materi: transformasi pendidikan
Pustaka: UNESCO. (2023). Education for Sustainable Development and Digital Transformation. Paris: UNESCO Publishing
Materi: Inovasi pembelajaran digital
Pustaka: Jenkins, H. (2006). Convergence Culture: Where Old and New Media Collide. New York University Press.		 5%

7

Minggu ke 7

Mengkritisi aspek etis, komersialisasi, dan keamanan data dalam pendidikan

Mengkritisi aspek etis, komersialisasi, dan keamanan data dalam pendidikan

 Kriteria:

Uraian ≥ 80% tepat


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
diskusi kelas
3x50		 Materi: konsep sosiologi pendidikan
Pustaka: Bourdieu, P. & Passeron, J.-C. (1990). Reproduction in Education, Society and Culture. Sage
Materi: transformasi pendidikan
Pustaka: UNESCO. (2023). Education for Sustainable Development and Digital Transformation. Paris: UNESCO Publishing
Materi: Inovasi pembelajaran digital
Pustaka: Jenkins, H. (2006). Convergence Culture: Where Old and New Media Collide. New York University Press.		 5%

8

Minggu ke 8

Mengkritisi aspek etis, komersialisasi, dan keamanan data dalam pendidikan

UTS

 Kriteria:

Uraian ≥ 80% tepat


Bentuk Penilaian :
Tes
UTS
3x50		 Materi: konsep sosiologi pendidikan
Pustaka: Bourdieu, P. & Passeron, J.-C. (1990). Reproduction in Education, Society and Culture. Sage
Materi: transformasi pendidikan
Pustaka: UNESCO. (2023). Education for Sustainable Development and Digital Transformation. Paris: UNESCO Publishing
Materi: Inovasi pembelajaran digital
Pustaka: Jenkins, H. (2006). Convergence Culture: Where Old and New Media Collide. New York University Press.		 15%

9

Minggu ke 9

Menganalisis pemanfaatan AI dan data besar dalam pendidikan

Menganalisis pemanfaatan AI dan data besar dalam pendidikan

 Kriteria:

Uraian ≥ 80% tepat


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
Diskusi Panel
3x50		 Materi: konsep sosiologi pendidikan
Pustaka: Bourdieu, P. & Passeron, J.-C. (1990). Reproduction in Education, Society and Culture. Sage
Materi: transformasi pendidikan
Pustaka: UNESCO. (2023). Education for Sustainable Development and Digital Transformation. Paris: UNESCO Publishing
Materi: Inovasi pembelajaran digital
Pustaka: Jenkins, H. (2006). Convergence Culture: Where Old and New Media Collide. New York University Press.
Materi: Pemanfaatan AI dan data besar dalam pendidikan
Pustaka: Inayatullah, S. (2008). Six Pillars: Futures Thinking for Transforming the Future. Foresight Journal		 5%

10

Minggu ke 10

Mendesain model pendidikan digital inklusif

Mendesain model pendidikan digital inklusif

 Kriteria:

Uraian ≥ 80% tepat


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
Diskusi Panel
3x50		 Materi: konsep sosiologi pendidikan
Pustaka: Bourdieu, P. & Passeron, J.-C. (1990). Reproduction in Education, Society and Culture. Sage
Materi: transformasi pendidikan
Pustaka: UNESCO. (2023). Education for Sustainable Development and Digital Transformation. Paris: UNESCO Publishing
Materi: Inovasi pembelajaran digital
Pustaka: Jenkins, H. (2006). Convergence Culture: Where Old and New Media Collide. New York University Press.
Materi: Pemanfaatan AI dan data besar dalam pendidikan
Pustaka: Inayatullah, S. (2008). Six Pillars: Futures Thinking for Transforming the Future. Foresight Journal		 5%

11

Minggu ke 11

Mengaitkan digitalisasi pendidikan dengan tujuan pembangunan berkelanjutan

Mengaitkan digitalisasi pendidikan dengan tujuan pembangunan berkelanjutan

 Kriteria:

Uraian ≥ 80% tepat


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
Diskusi Panel
3x50		 Materi: konsep sosiologi pendidikan
Pustaka: Bourdieu, P. & Passeron, J.-C. (1990). Reproduction in Education, Society and Culture. Sage
Materi: transformasi pendidikan
Pustaka: UNESCO. (2023). Education for Sustainable Development and Digital Transformation. Paris: UNESCO Publishing
Materi: Inovasi pembelajaran digital
Pustaka: Jenkins, H. (2006). Convergence Culture: Where Old and New Media Collide. New York University Press.
Materi: Pemanfaatan AI dan data besar dalam pendidikan
Pustaka: Inayatullah, S. (2008). Six Pillars: Futures Thinking for Transforming the Future. Foresight Journal		 5%

12

Minggu ke 12

Menganalisis peran budaya digital dalam transformasi pendidikan

Menganalisis peran budaya digital dalam transformasi pendidikan

 Kriteria:

Uraian ≥ 80% tepat


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
Diskusi Panel
3x50		 Materi: konsep sosiologi pendidikan
Pustaka: Bourdieu, P. & Passeron, J.-C. (1990). Reproduction in Education, Society and Culture. Sage
Materi: transformasi pendidikan
Pustaka: UNESCO. (2023). Education for Sustainable Development and Digital Transformation. Paris: UNESCO Publishing
Materi: Inovasi pembelajaran digital
Pustaka: Jenkins, H. (2006). Convergence Culture: Where Old and New Media Collide. New York University Press.
Materi: Pemanfaatan AI dan data besar dalam pendidikan
Pustaka: Inayatullah, S. (2008). Six Pillars: Futures Thinking for Transforming the Future. Foresight Journal
Materi: Budaya digital dalam transformasi pendidikan
Pustaka: UNESCO. (2023). Education for Sustainable Development and Digital Transformation. Paris: UNESCO Publishing		 5%

13

Minggu ke 13

Membandingkan praktik digitalisasi pendidikan antar negara

Membandingkan praktik digitalisasi pendidikan antar negara

 Kriteria:

Uraian ≥ 80% tepat


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio
Diskusi Panel
3x50		 Materi: konsep sosiologi pendidikan
Pustaka: Bourdieu, P. & Passeron, J.-C. (1990). Reproduction in Education, Society and Culture. Sage
Materi: transformasi pendidikan
Pustaka: UNESCO. (2023). Education for Sustainable Development and Digital Transformation. Paris: UNESCO Publishing
Materi: Inovasi pembelajaran digital
Pustaka: Jenkins, H. (2006). Convergence Culture: Where Old and New Media Collide. New York University Press.
Materi: Pemanfaatan AI dan data besar dalam pendidikan
Pustaka: Inayatullah, S. (2008). Six Pillars: Futures Thinking for Transforming the Future. Foresight Journal
Materi: Budaya digital dalam transformasi pendidikan
Pustaka: UNESCO. (2023). Education for Sustainable Development and Digital Transformation. Paris: UNESCO Publishing		 5%

14

Minggu ke 14

Mengulas riset dan tren terbaru

Mengulas riset dan tren terbaru

 Kriteria:

Uraian ≥ 80% tepat


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
Diskusi Panel
3x50		 Materi: konsep sosiologi pendidikan
Pustaka: Bourdieu, P. & Passeron, J.-C. (1990). Reproduction in Education, Society and Culture. Sage
Materi: transformasi pendidikan
Pustaka: UNESCO. (2023). Education for Sustainable Development and Digital Transformation. Paris: UNESCO Publishing
Materi: Inovasi pembelajaran digital
Pustaka: Jenkins, H. (2006). Convergence Culture: Where Old and New Media Collide. New York University Press.
Materi: Pemanfaatan AI dan data besar dalam pendidikan
Pustaka: Inayatullah, S. (2008). Six Pillars: Futures Thinking for Transforming the Future. Foresight Journal
Materi: Budaya digital dalam transformasi pendidikan
Pustaka: UNESCO. (2023). Education for Sustainable Development and Digital Transformation. Paris: UNESCO Publishing
Materi: Inovasi pembelajaran digital
Pustaka: van Dijk, J. (2020). The Network Society: Social Aspects of New Media. Sage		 5%

15

Minggu ke 15

Mengembangkan paper riset berbasis pengalaman lapangan atau data sekunder

Mengembangkan paper riset berbasis pengalaman lapangan atau data sekunder

 Kriteria:

Uraian ≥ 80% tepat


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
Diskusi Panel
3x50		 Materi: konsep sosiologi pendidikan
Pustaka: Bourdieu, P. & Passeron, J.-C. (1990). Reproduction in Education, Society and Culture. Sage
Materi: transformasi pendidikan
Pustaka: UNESCO. (2023). Education for Sustainable Development and Digital Transformation. Paris: UNESCO Publishing
Materi: Inovasi pembelajaran digital
Pustaka: Jenkins, H. (2006). Convergence Culture: Where Old and New Media Collide. New York University Press.
Materi: Pemanfaatan AI dan data besar dalam pendidikan
Pustaka: Inayatullah, S. (2008). Six Pillars: Futures Thinking for Transforming the Future. Foresight Journal
Materi: Budaya digital dalam transformasi pendidikan
Pustaka: UNESCO. (2023). Education for Sustainable Development and Digital Transformation. Paris: UNESCO Publishing
Materi: Inovasi pembelajaran digital
Pustaka: van Dijk, J. (2020). The Network Society: Social Aspects of New Media. Sage		 5%

16

Minggu ke 16

UAS

Mengembangkan paper riset berbasis pengalaman lapangan atau data sekunder / UAS

 Kriteria:

Uraian ≥ 80% tepat


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk
UAS
3x50		 Materi: konsep sosiologi pendidikan
Pustaka: Bourdieu, P. & Passeron, J.-C. (1990). Reproduction in Education, Society and Culture. Sage
Materi: transformasi pendidikan
Pustaka: UNESCO. (2023). Education for Sustainable Development and Digital Transformation. Paris: UNESCO Publishing
Materi: Inovasi pembelajaran digital
Pustaka: Jenkins, H. (2006). Convergence Culture: Where Old and New Media Collide. New York University Press.
Materi: Pemanfaatan AI dan data besar dalam pendidikan
Pustaka: Inayatullah, S. (2008). Six Pillars: Futures Thinking for Transforming the Future. Foresight Journal
Materi: Budaya digital dalam transformasi pendidikan
Pustaka: UNESCO. (2023). Education for Sustainable Development and Digital Transformation. Paris: UNESCO Publishing
Materi: Inovasi pembelajaran digital
Pustaka: van Dijk, J. (2020). The Network Society: Social Aspects of New Media. Sage		 15%



Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 67.5%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 15%
3. Penilaian Portofolio 2.5%
4. Tes 15%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.