Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Program Studi S3 Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

METODOLOGI PENELITIAN KUALITATIF

8700103002

T=2

P=1

ECTS=7.56

1

9 April 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




TIM MBKM


TIM MBKM


NASUTION

Model Pembelajaran

Project Based Learning

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-3

Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan

PLO-8

Mampu mengembangkan peta jalan penelitian dengan pendekatan interdisiplin, multidisiplin, atau transdisiplin, berdasarkan kajian tentang sasaran pokok penelitian dan konstelasinya pada sasaran yang lebih luas

PLO-9

Mampu menyusun penelitian interdisiplin, multidisiplin atau transdisiplin, termasuk kajian teoritis dan/atau eksperimen pada bidang keilmuan, teknologi, seni dan inovasi yang dituangkan dalam bentuk disertasi, dan makalah yang telah diterbitkan di jurnal internasional bereputasi

PLO-11

Memecahkan permasalahan masyarakat di bidang pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Sosial melalui riset dengan pendekatan inter, multi, dan transdisipliner

Program Objectives (PO)

PO - 1

Mahasiswa mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam merumuskan masalah penelitian kualitatif, menyusun fokus penelitian, dan menentukan relevansi keilmuan sesuai standar kompetensi riset sosial dan pendidikan

PO - 2

Mahasiswa mampu merancang peta jalan penelitian berbasis pendekatan interdisiplin, multidisiplin, atau transdisiplin dengan memetakan sasaran pokok penelitian, konteks sosialnya, dan kontribusinya terhadap agenda riset keilmuan yang lebih luas

PO - 3

Mahasiswa mampu menyusun proposal penelitian kualitatif yang memenuhi standar akademik S3—meliputi kajian teori, metodologi, desain penelitian, teknik pengumpulan dan analisis data—yang berpotensi dikembangkan menjadi disertasi atau artikel jurnal internasional bereputasi

PO - 4

Mahasiswa mampu mengaplikasikan metode penelitian kualitatif secara inter/multi/transdisipliner untuk menganalisis dan memecahkan permasalahan pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Sosial melalui kegiatan riset lapangan, analisis data, dan penarikan temuan yang relevan

Matrik PLO-PO
 
POPLO-3PLO-8PLO-9PLO-11
PO-1✔   
PO-2 ✔  
PO-3  ✔ 
PO-4   ✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔✔✔✔
PO-2✔
PO-3✔✔✔✔✔✔✔✔✔✔
PO-4

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah Metodologi Penelitian Kualitatif pada jenjang S3 Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial membekali mahasiswa dengan pemahaman mendalam tentang paradigma, pendekatan, dan teknik penelitian kualitatif dalam konteks pendidikan IPS. Mata kuliah ini mengkaji berbagai desain penelitian kualitatif seperti studi kasus, etnografi, fenomenologi, grounded theory, dan penelitian naratif. Fokus pembelajaran meliputi perumusan masalah penelitian, pengembangan instrumen, teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipan, dan analisis dokumen, serta metode analisis data kualitatif seperti analisis tematik, analisis konten, dan analisis diskursus. Tujuan mata kuliah adalah mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi penelitian kualitatif yang rigor dan etis, serta berkontribusi pada pengembangan teori dalam bidang pendidikan IPS. Ruang lingkup mencakup isu-isu validitas, reliabilitas, generalisasi dalam penelitian kualitatif, etika penelitian, penulisan proposal dan laporan penelitian, serta kritik terhadap penelitian kualitatif kontemporer.

Pustaka

Utama :

  1. Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
  2. Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2016). Qualitative research: A guide to design and implementation (4th ed.). Jossey-Bass.
  3. Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (Eds.). (2018). The SAGE handbook of qualitative research (5th ed.). SAGE Publications.
  4. Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods (4th ed.). SAGE Publications.
  5. Charmaz, K. (2014). Constructing grounded theory (2nd ed.). SAGE Publications.
  6. Marshall, C., & Rossman, G. B. (2016). Designing qualitative research (6th ed.). SAGE Publications.
  7. Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
  8. Silverman, D. (2017). Doing qualitative research (5th ed.). SAGE Publications.
  9. Hammersley, M., & Atkinson, P. (2019). Ethnography: Principles in practice (4th ed.). Routledge.
  10. Given, L. M. (Ed.). (2008). The SAGE encyclopedia of qualitative research methods. SAGE Publications.

Pendukung :

Dosen Pengampu

Dr. Sugeng Harianto, M.Si.

Prof. Dr. Sarmini, M.Hum.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1
  1. Mahasiswa mampu menganalisis secara kritis hubungan antara paradigma kualitatif dan perumusan masalah penelitian untuk menghasilkan fokus riset yang relevan dan logis
  2. Mahasiswa mampu mengevaluasi implikasi karakteristik penelitian kualitatif terhadap desain penelitian secara sistematis dan kreatif.
  1. Ketepatan analisis paradigma–masalah.
  2. Kedalaman evaluasi karakteristik–desain.
 Kriteria:

Partisipasi dan Tugas


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Offline
3 x 50 SKS		 -
-		 Materi: Konsep Dasar Penelitian Kualitatif
Pustaka: Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Materi: Konsep Dasar Penelitian Kualitatif
Pustaka: Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2016). Qualitative research: A guide to design and implementation (4th ed.). Jossey-Bass.		 5%

2

Minggu ke 2
  1. Mahasiswa mampu menilai secara mendalam perbedaan ontologi dan epistemologi konstruktivisme, interpretivisme, dan fenomenologi dalam konteks riset kualitatif.
  2. Mahasiswa mampu mengkritisi kontribusi teori kritis terhadap pendalaman makna data kualitatif dalam penelitian pendidikan dan sosial.

Akurasi analisis ontologi–epistemologi; kualitas kritik teoretis.

 Kriteria:

Partisipasi dan Tugas


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Offline
3 x 50 SKS		 -
-		 Materi: Filsafat Ilmu dalam Penelitian Kualitatif
Pustaka: Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (Eds.). (2018). The SAGE handbook of qualitative research (5th ed.). SAGE Publications.
Materi: Filsafat Ilmu dalam Penelitian Kualitatif
Pustaka: Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods (4th ed.). SAGE Publications.		 5%

3

Minggu ke 3
  1. Mahasiswa mampu menganalisis kompleksitas fenomena sosial untuk menyusun rumusan masalah penelitian kualitatif yang logis dan dapat ditelusuri.
  2. Mahasiswa mampu mengevaluasi ketepatan fokus penelitian melalui uji relevansi konteks, objek, dan kontribusi keilmuan.

Relevansi rumusan masalah; ketepatan fokus riset.

 Kriteria:

Partisipasi dan Tugas


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Offline
3 x 50 SKS		 -
-		 Materi: Rumusan Masalah & Fokus Penelitian
Pustaka: Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2016). Qualitative research: A guide to design and implementation (4th ed.). Jossey-Bass.
Materi: Rumusan Masalah & Fokus Penelitian
Pustaka: Hammersley, M., & Atkinson, P. (2019). Ethnography: Principles in practice (4th ed.). Routledge.		 5%

4

Minggu ke 4
  1. Mahasiswa mampu menganalisis secara kritis kekuatan dan kelemahan literatur untuk menyusun gap penelitian yang meyakinkan.
  2. Mahasiswa mampu mensintesis teori dan temuan riset untuk membangun kerangka teoritis yang sistematis dan argumentatif.
  1. Ketajaman analisis gap
  2. kualitas sintesis teori
 Kriteria:

Partisipasi dan Tugas


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Offline
3 x 50 SKS		 -
-		 Materi: Tinjauan Literatur & Kerangka Teoritis
Pustaka: Silverman, D. (2017). Doing qualitative research (5th ed.). SAGE Publications.
Materi: Tinjauan Literatur & Kerangka Teoritis
Pustaka: Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods (4th ed.). SAGE Publications.		 5%

5

Minggu ke 5
  1. Mahasiswa mampu menilai kesesuaian desain etnografi, fenomenologi, studi kasus, naratif, dan grounded theory terhadap tujuan penelitian.
  2. Mahasiswa mampu menghasilkan justifikasi kritis dalam memilih desain kualitatif yang paling tepat untuk masalah penelitian.
  1. Ketepatan pemilihan desain
  2. argumentasi metodologis.
 Kriteria:

Partisipasi dan Tugas


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Offline
3 x 50 SKS		 -
-		 Materi: Desain Penelitian Kualitatif
Pustaka: Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Materi: Desain Penelitian Kualitatif
Pustaka: Charmaz, K. (2014). Constructing grounded theory (2nd ed.). SAGE Publications.		 5%

6

Minggu ke 6
  1. Mahasiswa mampu menganalisis keterkaitan antar-disiplin untuk memetakan sasaran utama dan sasaran turunan dalam roadmap penelitian kualitatif.
  2. Mahasiswa mampu merancang peta jalan riset yang integratif dan transdisipliner berdasarkan proyeksi kontribusi keilmuan jangka panjang.
  1. Pemetaan sasaran
  2. integrasi interdisipliner.
 Kriteria:

Partisipasi dan Tugas


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Offline
3 x 50 SKS		 -
-		 Materi: Penyusunan Peta Jalan Penelitian Inter/Multi/Transdisiplin
Pustaka: Marshall, C., & Rossman, G. B. (2016). Designing qualitative research (6th ed.). SAGE Publications.
Materi: Penyusunan Peta Jalan Penelitian Inter/Multi/Transdisiplin
Pustaka: Marshall, C., & Rossman, G. B. (2016). Designing qualitative research (6th ed.). SAGE Publications.		 5%

7

Minggu ke 7
  1. Mahasiswa mampu mengevaluasi efektivitas observasi, wawancara mendalam, FGD, dan dokumen dalam mencapai tujuan penelitian yang kompleks.
  2. Mahasiswa mampu menentukan kombinasi teknik pengumpulan data yang paling valid untuk proposal penelitian tingkat disertasi.
  1. Ketepatan teknik
  2. argumentasi triangulasi.
 Kriteria:

Partisipasi dan Tugas


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Offline
3 x 50 SKS		 -
-		 Materi: Merancang Proposal
Pustaka: Silverman, D. (2017). Doing qualitative research (5th ed.). SAGE Publications.
Materi: Merancang Proposal
Pustaka: Marshall, C., & Rossman, G. B. (2016). Designing qualitative research (6th ed.). SAGE Publications.		 5%

8

Minggu ke 8

Ujian Tengah Semester (UTS)

Ujian Tengah Semester (UTS)

 Kriteria:

Tes


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Tes		 Offline
3 x 50 SKS		 -
-		 Materi: Ujian Tengah Semester
Pustaka: 		15%

9

Minggu ke 9
  1. Mahasiswa mampu menganalisis struktur instrumen kualitatif yang komprehensif untuk memastikan kejelasan dan konsistensi protokol penelitian.
  2. Mahasiswa mampu mengembangkan protokol wawancara dan observasi yang valid dan reliabel untuk proposal penelitian tingkat doktoral.
  1. Struktur instrumen
  2. kualitas pengembangan protokol.
 Kriteria:

Partisipasi dan Tugas


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Offline
3 x 50 SKS		 -
-		 Materi: Instrumen & Protokol Pengumpulan Data
Pustaka: Hammersley, M., & Atkinson, P. (2019). Ethnography: Principles in practice (4th ed.). Routledge.
Materi: Instrumen & Protokol Pengumpulan Data
Pustaka: Given, L. M. (Ed.). (2008). The SAGE encyclopedia of qualitative research methods. SAGE Publications.		 5%

10

Minggu ke 10
  1. Mahasiswa mampu mengevaluasi perbedaan purposive, snowball, dan theoretical sampling berdasarkan kompleksitas fenomena peneliti
  2. Mahasiswa mampu menentukan strategi sampling paling tepat untuk penelitian kualitatif doktoral dengan mempertimbangkan relevansi dan kedalaman data.
  1. Analisis teknik sampling
  2. ketepatan strategi.
 Kriteria:

Partisipasi dan Tugas


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Offline
3 x 50 SKS		 -
-		 Materi: Teknik Sampling Kualitatif
Pustaka: Given, L. M. (Ed.). (2008). The SAGE encyclopedia of qualitative research methods. SAGE Publications.
Materi: Teknik Sampling Kualitatif
Pustaka: Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2016). Qualitative research: A guide to design and implementation (4th ed.). Jossey-Bass.		 5%

11

Minggu ke 11
  1. Mahasiswa mampu menganalisis proses coding terbuka, axial, dan tematik secara kritis untuk mengungkap struktur makna data.
  2. Mahasiswa mampu mensintesis kategori dan tema menjadi model konseptual penelitian tingkat disertasi.
  1. Ketajaman coding
  2. kekuatan sintesis tema.
 Kriteria:

Partisipasi dan Tugas


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Offline
3 x 50 SKS		 -
-		 Materi: Analisis Data Kualitatif
Pustaka: Given, L. M. (Ed.). (2008). The SAGE encyclopedia of qualitative research methods. SAGE Publications.
Materi: Analisis Data Kualitatif
Pustaka: Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.		 5%

12

Minggu ke 12
  1. Mahasiswa mampu menganalisis konsep credibility, dependability, confirmability, dan transferability secara kritis dalam riset kualitati
  2. Mahasiswa mampu merancang strategi peningkatan trustworthiness yang komprehensif dalam proposal tingkat doktoral.
  1. Ketepatan analisis
  2. rancangan strategi.
 Kriteria:

Partisipasi dan Tugas


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Offline
3 x 50 SKS		 -
-		 Materi: Trustworthiness & Validitas
Pustaka: Charmaz, K. (2014). Constructing grounded theory (2nd ed.). SAGE Publications.
Materi: Trustworthiness & Validitas
Pustaka: Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (Eds.). (2018). The SAGE handbook of qualitative research (5th ed.). SAGE Publications.		 5%

13

Minggu ke 13
  1. Mahasiswa mampu menilai implikasi etis dari proses pengumpulan data dalam penelitian masyarakat rentan di bidang sosial dan pendidikan.
  2. Mahasiswa mampu mengembangkan protokol etika yang melindungi partisipan dan menjaga integritas riset inter/multi/transdisiplin.
  1. Kepekaan etis
  2. kualitas protokol.
 Kriteria:

Partisipasi dan Tugas


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Offline
3 x 50 SKS		 -
-		 Materi: Etika Penelitian Kualitatif
Pustaka: Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Materi: Etika Penelitian Kualitatif
Pustaka: Given, L. M. (Ed.). (2008). The SAGE encyclopedia of qualitative research methods. SAGE Publications.		 5%

14

Minggu ke 14
  1. Mahasiswa mampu menganalisis struktur laporan penelitian tingkat doktoral untuk menghasilkan narasi ilmiah yang koheren.
  2. Mahasiswa mampu menyusun laporan penelitian kualitatif dengan thick description dan argumentasi ilmiah yang kuat.
  1. Struktur
  2. kualitas narasi.
 Kriteria:

Partisipasi dan Tugas


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Offline
3 x 50 SKS		 -
-		 Materi: Penulisan Laporan Penelitian Kualitatif
Pustaka: Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Materi: Penulisan Laporan Penelitian Kualitatif
Pustaka: Charmaz, K. (2014). Constructing grounded theory (2nd ed.). SAGE Publications.		 5%

15

Minggu ke 15
  1. Mahasiswa mampu mengevaluasi kekuatan dan kelemahan proposal penelitian kualitatif berdasarkan standar metodologis dan kontribusi keilmuan.
  2. Mahasiswa mampu menghasilkan presentasi ilmiah yang meyakinkan dengan argumentasi metodologis dan temuan awal yang berorientasi publikasi internasional.
  1. Kekuatan review
  2. kualitas presentasi.
 Kriteria:

Partisipasi dan Tugas


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Offline
3 x 50 SKS		 -
-		 Materi: Presentasi Proposal Penelitian & Review Akademik
Pustaka: Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Materi: Presentasi Proposal Penelitian & Review Akademik
Pustaka: Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (Eds.). (2018). The SAGE handbook of qualitative research (5th ed.). SAGE Publications.		 5%

16

Minggu ke 16

Ujian Akhir Semester

Ujian Akhir Semester

 Kriteria:

Tes


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Tes		 Offline
3 x 50 SKS		 -
-		 Materi: Ujian Akhir Semester
Pustaka: 		15%



Rekap Persentase Evaluasi : Project Based Learning

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 85%
2. Tes 15%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.