Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Sekolah Pascasarjana
Program Studi S3 Penelitian dan Evaluasi Pendidikan

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Penilaian Hasil Belajar

8602002027

T=2

P=0

ECTS=5.04

1

1 Agustus 2025

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Dr. Tri Rijanto, M.Pd., M.T.


.......................................


TRI RIJANTO

Model Pembelajaran

Project Based Learning

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-6

Mampu mengembangkan sistem penilaian, instrumen penilaian, penelitian, evaluasi, serta mengembangkan psikometrika komputasi (pengukuran psikologis, algoritma dan model statistik, analisis big data psikologis, tes adaptif komputerisasi, CAT)

PLO-7

Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni di dalam bidang penelitian dan evaluasi pendidikan melalui pendekatan inter, multi, dan transdisipliner.

Program Objectives (PO)

PO - 1

Mampu menerapkan konsep-konsep dasar penilaian hasil belajar dalam merancang sistem penilaian yang efektif untuk berbagai konteks pendidikan (C3)

PO - 2

Menganalisis dan mengevaluasi keefektifan instrumen penilaian yang digunakan dalam penelitian pendidikan, dengan mempertimbangkan aspek psikometrika dan relevansi pendidikan (C4, C5)

PO - 3

Mengembangkan instrumen penilaian baru yang inovatif berbasis teknologi, seperti tes adaptif komputerisasi, yang sesuai dengan kebutuhan pendidikan modern (C6)

PO - 4

Menerapkan metode evaluasi yang beragam dalam penelitian pendidikan untuk memastikan validitas dan reliabilitas data (C3)

PO - 5

Menerapkan prinsip-prinsip psikometrika dalam pengembangan dan evaluasi instrumen penilaian untuk memastikan keadilan dan akurasi (C3)

PO - 6

Menciptakan solusi evaluatif yang berbasis pada pendekatan multidisipliner untuk mengatasi tantangan di bidang pendidikan (C6)

Matrik PLO-PO
 
POPLO-6PLO-7
PO-1✔ 
PO-2✔ 
PO-3✔ 
PO-4 ✔
PO-5✔ 
PO-6 ✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔
PO-2✔✔
PO-3✔✔✔✔✔
PO-4✔✔✔
PO-5✔✔
PO-6✔✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Matakuliah Penilaian Hasil Belajar pada jenjang S3 program studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan membahas tentang teori, konsep, dan praktik dalam melakukan penilaian terhadap hasil belajar peserta didik. Mata kuliah ini bertujuan untuk mengembangkan pemahaman mendalam mengenai berbagai metode penilaian, teknik pengukuran, dan evaluasi hasil belajar dalam konteks pendidikan. Ruang lingkupnya mencakup analisis kurikulum, desain instrumen penilaian, interpretasi data hasil belajar, serta penerapan strategi evaluasi yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di tingkat S3.

Pustaka

Utama :

  1. Brookhart, S. M. (2010). How to assess higher-order thinking skills in your classroom. Alexandria, VA: ASCD.
  2. Brookhart, S. M. (2013). How to create and use rubrics for formative assessment and grading. ASCD.
  3. Gronlund, N. (1985) Measurement and Evaluation in Teaching. MacMillan, New York.

Pendukung :

  1. Rahaju, E. B., & Sari, Y. M. (2024). Laporan PkM: Pelatihan Pembelajaran STEM Untuk Mendukung Kompetensi Guru Dalam Merancang Pembelajaran Matematika Berbasis Proyek (PjBL) di Kabupaten Mojokerto.

Dosen Pengampu

Dr. Tri Rijanto, M.Pd., M.T.

Prof. Dr. Wasis, M.Si.

Dr. Yurizka Melia Sari, M.Pd.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep dasar penilaian hasil belajar dan menerapkannya dalam merancang sistem penilaian yang efektif.
  1. Mampu menjelaskan konsep dasar penilaian hasil belajar
  2. Mampu merancang sistem penilaian yang efektif
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Praktikum		 Pembelajaran Berbasis Masalah.
 Forum Diskusi Online
2 x 50		 Materi: Pengertian Penilaian Hasil Belajar, Tujuan Penilaian Hasil Belajar, Prinsip-prinsip Penilaian Hasil Belajar
Pustaka: Handbook Perkuliahan
Materi: Penilaian Hasil belajar
Pustaka: Brookhart, S. M. (2010). How to assess higher-order thinking skills in your classroom. Alexandria, VA: ASCD.		 5%

2

Minggu ke 2

Mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep dasar penilaian hasil belajar dan menerapkannya secara efektif dalam merancang sistem penilaian yang sesuai dengan konteks pendidikan.
  1. Pemahaman konsep dasar penilaian hasil belajar
  2. Kemampuan merancang sistem penilaian yang efektif
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Case Study
2 x 50		 Diskusi daring tentang penerapan konsep penilaian hasil belajar, Membuat contoh desain sistem penilaian efektif
 Materi: Konsep Dasar Penilaian Hasil Belajar, Prinsip-prinsip Merancang Sistem Penilaian yang Efektif
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

3

Minggu ke 3

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis instrumen penilaian secara kritis, mengevaluasi keefektifan instrumen penilaian berdasarkan aspek psikometrika dan relevansi pendidikan, serta menyusun rekomendasi perbaikan instrumen penilaian yang sesuai.
  1. Kemampuan menganalisis instrumen penilaian
  2. Kemampuan memberikan rekomendasi perbaikan instrumen penilaian
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Pembelajaran Berbasis Masalah.
 Diskusi daring tentang analisis instrumen penilaian yang diberikan, Menyusun laporan evaluasi keefektifan instrumen penilaian
 Materi: Teori Penilaian Pendidikan, Psikometrika dalam Penilaian, Relevansi Instrumen Penilaian
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

4

Minggu ke 4

Mahasiswa diharapkan mampu merancang instrumen penilaian kognitif sesuai prinsip pembelajaran mendalam
  1. Kemampuan menganalisis instrumen penilaian
  2. Kemampuan mengevaluasi keefektifan instrumen penilaian
  3. Pemahaman terhadap aspek psikometrika
  4. Pemahaman terhadap relevansi pendidikan
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Penugasan Individu dan Kelompok.
 Penugasan Individu Online
 Materi: Pengenalan Instrumen Penilaian, Aspek Psikometrika dalam Penilaian, Relevansi Pendidikan dalam Penelitian
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

5

Minggu ke 5

Mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan instrumen penilaian inovatif berbasis teknologi yang relevan dengan kebutuhan pendidikan modern.
  1. Kemampuan merancang instrumen penilaian berbasis teknologi
  2. Kemampuan mengidentifikasi kebutuhan pendidikan modern
  3. Kreativitas dalam pengembangan tes adaptif komputerisasi
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Praktik / Unjuk Kerja		 Pembelajaran Berbasis Proyek.
 Diskusi daring tentang pengembangan instrumen penilaian berbasis teknologi
 Materi: Pengertian Instrumen Penilaian, Teknologi dalam Penilaian Pendidikan, Pengembangan Tes Adaptif Komputerisasi
Pustaka: Handbook Perkuliahan
Materi: STEM Assessment
Pustaka: Rahaju, E. B., & Sari, Y. M. (2024). Laporan PkM: Pelatihan Pembelajaran STEM Untuk Mendukung Kompetensi Guru Dalam Merancang Pembelajaran Matematika Berbasis Proyek (PjBL) di Kabupaten Mojokerto.		 5%

6

Minggu ke 6

Mahasiswa diharapkan mampu memahami asesmen keterampilan terintegrasi teknologi dengan kebutuhan pendidikan modern.

Kemampuan mengidentifikasi asesmen keterampilan kebutuhan pendidikan modern

 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran Berbasis Proyek.
 Diskusi daring tentang implementasi tes adaptif komputerisasi dalam penilaian, Membuat prototipe instrumen penilaian berbasis teknologi
 Materi: Pengembangan instrumen penilaian berbasis teknologi, Pentingnya inovasi dalam penilaian hasil belajar, Penerapan tes adaptif komputerisasi
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

7

Minggu ke 7

Mahasiswa diharapkan mampu merancang instrumen penilaian keterampilan terintegrasi teknologi

Kemampuan merancang instrumen penilaian keterampilan

 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Praktik / Unjuk Kerja		 Pembelajaran Proyek
 Presentasi unjuk kerja
 Materi: Pengenalan metode evaluasi dalam penelitian pendidikan, Teknik memastikan validitas data, Strategi memastikan reliabilitas data
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

8

Minggu ke 8

Mahasiswa diharapkan mampu merancang instrumen penilaian keterampilan terintegrasi teknologi

Kemampuan merancang instrumen penilaian keterampilan

 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Praktik / Unjuk Kerja		 Pembelajaran Proyek
 Presentasi unjuk kerja
 Materi: Pengenalan metode evaluasi dalam penelitian pendidikan, Teknik memastikan validitas data, Strategi memastikan reliabilitas data
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 10%

9

Minggu ke 9

Mahasiswa diharapkan mampu memahami dan mengimplementasikan berbagai metode evaluasi dalam Performance Assessment
  1. Pemahaman terhadap metode evaluasi dalam penelitian pendidikan
  2. Kemampuan menerapkan metode evaluasi dalam penelitian pendidikan
  3. Kemampuan dalam melakukan analisis performance assessment
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Pembelajaran aktif, diskusi kelompok, studi kasus.
 Diskusi daring tentang penerapan metode evaluasi dalam penelitian pendidikan
 Materi: Pengenalan metode evaluasi dalam penelitian pendidikan, Teknik memastikan validitas data, Prosedur untuk meningkatkan reliabilitas data
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

10

Minggu ke 10

Mahasiswa diharapkan mampu memahami teori kualitas alat ukur

Memahami kualitas alat ukur

 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Pembelajaran Berbasis Masalah.
 Diskusi daring tentang penerapan model statistik dalam pendidikan
 Materi: Model Statistik dalam Pendidikan, Algoritma Analisis Data, Pola dan Tren dalam Pendidikan
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

11

Minggu ke 11

Mahasiswa diharapkan mampu mengevaluasi kualitas alat ukur dengan teknologi (JASP)

Kemampuan mengevaluasi kualitas alat ukur dengan teknologi (JASP)

 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Pembelajaran kolaboratif, diskusi kelompok, studi kasus.
 Diskusi daring tentang analisis sistem penilaian, Penyusunan rekomendasi perbaikan dalam bentuk laporan
 Materi: Analisis sistem penilaian, Pendekatan interdisipliner dalam penilaian, Strategi peningkatan kualitas pembelajaran
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

12

Minggu ke 12

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan rancangan instrumen tes ke sekolah

Kemampuan dalam menerapkan rancangan instrumen tes ke sekolah

 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran berbasis proyek.
 Presentasi Proyek
 Materi: Metodologi Penelitian Evaluatif, Analisis Big Data, Pendidikan yang Kompleks
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

13

Minggu ke 13

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan rancangan instrumen tes ke sekolah

Kemampuan dalam menerapkan rancangan instrumen tes ke sekolah

 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran berbasis proyek.
 Presentasi Proyek
 Materi: Metodologi Penelitian Evaluatif, Analisis Big Data, Pendidikan yang Kompleks
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

14

Minggu ke 14

Mahasiswa diharapkan mampu mengkomunikasikan hasil kualitas alat ukur yang telah diterapkan ke sekolah

Kemampuan dalam mengkomunikasikan hasil kualitas alat ukur yang telah diterapkan ke sekolah

 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran berbasis proyek.
 Presentasi Proyek
 Materi: Metodologi Penelitian Evaluatif, Analisis Big Data, Pendidikan yang Kompleks
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

15

Minggu ke 15

Mahasiswa diharapkan mampu mengkomunikasikan hasil kualitas alat ukur yang telah diterapkan ke sekolah

Kemampuan dalam mengkomunikasikan hasil kualitas alat ukur yang telah diterapkan ke sekolah

 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran berbasis proyek.
 Presentasi Proyek
 Materi: Metodologi Penelitian Evaluatif, Analisis Big Data, Pendidikan yang Kompleks
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

16

Minggu ke 16

Mahasiswa diharapkan mampu melakukan penyusunan laporan hasil kualitas instrumen penilaian hasil belajar dalam bentuk artikel

Kemampuan dalam menyusun laporan hasil kualitas instrumen penilaian hasil belajar dalam bentuk artikel

 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran Proyek
Materi: Ujian Akhir Semester
Pustaka: 		20%



Rekap Persentase Evaluasi : Project Based Learning

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 22.5%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 52.5%
3. Penilaian Portofolio 2.5%
4. Penilaian Praktikum 2.5%
5. Praktik / Unjuk Kerja 20%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.