Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Ilmu Pendidikan
Program Studi S3 Pendidikan Anak Usia Dini

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Kepemimpinan dan manajemen inovasi PAUD

8600702008

Mata Kuliah Pilihan Program Studi

T=2

P=0

ECTS=5.04

2

12 Januari 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Dr. Yes Matheos Lasarus Malaikosa, M.Pd


Dr. Yes Matheos Lasarus Malaikosa, M.Pd


MALLEVI AGUSTIN NINGRUM

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-2

Menunjukkan karakter tangguh, kolaboratif, adaptif, inovatif, inklusif, belajar sepanjang hayat, dan berjiwa kewirausahaan

PLO-6

Mampu memecahkan masalah yang kompleks dalam bidang keilmuan PAUD melalui pendekatan inter, multi, dan transdisipliner

PLO-7

Menciptakan inovasi keilmuan PAUD melalui pemecahan masalah dengan pendekatan inter/multi/trans disiplin

PLO-9

Mengintegrasikan berbagai elemen dan informasi terkait PAUD dalam merancang solusi dan strategi yang komprehensif

Program Objectives (PO)

PO - 1

CPMK – 1 Memahami dan Menganalisis Konsep Kepemimpinan dalam Manajemen Inovasi PAUD

PO - 2

CPMK – 2 Menelaah Strategi dan Model Inovasi dalam Manajemen PAUD

PO - 3

CPMK – 3 Mengembangkan Kepemimpinan Kolaboratif dan Berbasis Data dalam Konteks PAUD

PO - 4

CPMK - 4 Mengevaluasi dan Mereflesikan Praktik Kepemimpinan dan Inovasi di PAUD

Matrik PLO-PO
 
POPLO-2PLO-6PLO-7PLO-9
PO-1✔   
PO-2 ✔  
PO-3  ✔ 
PO-4   ✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔✔✔
PO-2✔✔✔✔
PO-3✔✔✔✔
PO-4✔✔✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah Kepemimpinan dan Manajemen Inovasi PAUD membekali mahasiswa dengan pemahaman mendalam tentang konsep kepemimpinan dan strategi inovasi dalam konteks pendidikan anak usia dini. Mahasiswa akan mempelajari berbagai model kepemimpinan yang relevan serta cara mengelola perubahan dan inovasi untuk meningkatkan mutu layanan PAUD. Selain itu, mata kuliah ini menekankan pengembangan kepemimpinan kolaboratif dan pengambilan keputusan berbasis data. Melalui analisis kritis dan refleksi praktik, mahasiswa diharapkan mampu merancang dan mengevaluasi inovasi manajemen yang efektif. Mata kuliah ini dirancang untuk mendukung pengembangan profesional dan kepemimpinan yang visioner di bidang PAUD.

Pustaka

Utama :

  1. Heifetz, R., Grashow, A., & Linsky, M. (2009). The practice of adaptive leadership: Tools and tactics for changing your organization and the world. Harvard Business Press.
  2. Schein, E. H. (2016). Organizational culture and leadership (5th ed.). Wiley
  3. Yukl, G. (2020). Leadership in organizations (9th ed.). Pearson.

Pendukung :

  1. Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational leadership (2nd ed.). Psychology Press.
  2. Christensen, C. M. (2013). The innovator’s dilemma: When new technologies cause great firms to fail. Harvard Business Review Press.
  3. Covey, S. R. (2013). The 7 habits of highly effective people: Powerful lessons in personal change. Simon & Schuster.
  4. Drucker, P. F. (2014). Innovation and entrepreneurship: Practice and principles. HarperBusiness.
  5. Fullan, M. (2011). Change leader: Learning to do what matters most. Jossey-Bass.
  6. Hargreaves, A., & Fullan, M. (2012). Professional capital: Transforming teaching in every school. Teachers College Press.
  7. Kotter, J. P. (2012). Leading change. Harvard Business Review Press.
  8. Leithwood, K., Seashore Louis, K., Anderson, S., & Wahlstrom, K. (2020). How leadership influences student learning. Wallace Foundation.
  9. Northouse, P. G. (2021). Leadership: Theory and practice (9th ed.). Sage Publications.
  10. Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2015). Starting strong IV: Monitoring quality in early childhood education and care. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264233515-en
  11. Schumpeter, J. A. (2017). Capitalism, socialism and democracy. Routledge Classics.
  12. Tidd, J., & Bessant, J. (2018). Managing innovation: Integrating technological, market and organizational change (6th ed.). Wiley.
  13. Hansen, L. S., & Ringsmose, C. (Eds.). (2023). Quality in Early Childhood Education and Care through Leadership and Organizational Learning: Organizational and Professional Development (Vol. 41). Springer Nature.
  14. Morrison, G. R., Ross, S. M., & Kemp, J. E. (2012). Designing Effective Instruction. Wiley.
  15. Tymms, P., Bartholo, T., Howie, S., & Kardanova, E. (Eds.). (2023). The First Year at School: An International Perspective.
  16. Shaik, N., & Moodley, T. (Eds.). (2024). Towards a Transformative Pedagogy for Early Childhood Care and Education: Possibilities and Priorities in South Africa (Vol. 43). Springer Nature.
  17. Souto-Manning, M. (2013). Multicultural Teaching in the Early Childhood Classroom: Approaches, Strategies, and Tools. Teachers College Press.
  18. Morgan, H. (2019). Early Childhood Education: History, Theory, and Practice. Rowman & Littlefield.

Dosen Pengampu

Dr. Sri Setyowati, M.Pd.

Dr. Yes Matheos Lasarus Malaikosa, M.Pd.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Memahami kontrak belajar mata kuliah, orientasi capaian pembelajaran, serta konsep dasar kepemimpinan dalam manajemen inovasi PAUD

Mahasiswa dapat Mahasiswa memahami Kontrak belajar, silabus mata kuliah, orientasi capaian pembelajaran, serta konsep dasar kepemimpinan dalam manajemen inovasi PAUD

 Kriteria:

Kedalaman ungkapan pendapat dan analisis


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Metode ceramah, LC
2x50		 Metode ceramah, diskusi
2x50		 Materi: Kontrak belajar & silabus- Capaian Pembelajaran Lulusan & CPMK, Peran kepemimpinan dalam inovasi PAUD, Pengantar konsep dasar kepemimpinan manajerial dalam manajemen inovasi PAUD
Pustaka: Schein, E. H. (2016). Organizational culture and leadership (5th ed.). Wiley		 3%

2

Minggu ke 2

Konsep dasar Kepemimpinan dalam Lembaga

Mahasiswa dapat memahami dan menganalisis konsep kepemimpinan dalam lembaga

 Kriteria:

Kedalaman ungkapan pendapat


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Metode ceramah, LC
2 x 50		 Metode ceramah, diskusi
 Materi: Konsep Dasar Kepemimpinan dalam Lembaga
Pustaka: Hansen, L. S., & Ringsmose, C. (Eds.). (2023). Quality in Early Childhood Education and Care through Leadership and Organizational Learning: Organizational and Professional Development (Vol. 41). Springer Nature.		 3%

3

Minggu ke 3

Menganalisis karakteristik kepemimpinan visioner

Mahasiswa dapat menganalisis karakteristik kepemimpinan visioner

 Kriteria:

Kedalaman ungkapan pendapat dan analisis


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Group discussion
2 x 50		 Group discussion
2 x 50		 Materi: Kepemimpinan visioner & inovatif
Pustaka: Hansen, L. S., & Ringsmose, C. (Eds.). (2023). Quality in Early Childhood Education and Care through Leadership and Organizational Learning: Organizational and Professional Development (Vol. 41). Springer Nature.		 3%

4

Minggu ke 4

Mengkaji kepemimpinan adaptif di PAUD

Mahasiswa dapat menguraikan kajian kepemimpinan adaptif di PAUD

 Kriteria:

Diskusi kelompok


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Group discussion
2 X 50		 Group discussion
2 X 50		 Materi: Kepemimpinan Adaptif
Pustaka: Morrison, G. R., Ross, S. M., & Kemp, J. E. (2012). Designing Effective Instruction. Wiley.		 6%

5

Minggu ke 5

Melakukan analisis kritis gaya kepemimpinan transformasional

Mahasiswa dapat membuat laporan analisis kritis gaya kepemimpinan transformasional

 Kriteria:

Kedalaman ungkapan pendapat dan analisis


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Metode ceramah, group discussion
2 X 50		 Metode ceramah, group discussion
2 X 50		 Materi: Kepemimpinan Transformasional
Pustaka: Tymms, P., Bartholo, T., Howie, S., & Kardanova, E. (Eds.). (2023). The First Year at School: An International Perspective.		 3%

6

Minggu ke 6

Menganalisis prinsip kepemimpinan etis dan spiritual

Mahasiswa dapat menganalisis prinsip kepemimpinan etis dan spiritual

 Kriteria:

Diskusi kelompok


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Group discussion
2 X 50		 Group discussion
 Materi: Kepemimpinan Etis & Spiritual
Pustaka: Morrison, G. R., Ross, S. M., & Kemp, J. E. (2012). Designing Effective Instruction. Wiley.		 10%

7

Minggu ke 7

Memahami konsep kepemimpinan berbasis data

Mahasiswa dapat memahami konsep kepemimpinan berbasis data

 Kriteria:

Kedalaman ungkapan pendapat dan analisis


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Group discussion
2 X 50		 Group discussion
2 X 50		 Materi: Evidence-Based Leadership
Pustaka: Shaik, N., & Moodley, T. (Eds.). (2024). Towards a Transformative Pedagogy for Early Childhood Care and Education: Possibilities and Priorities in South Africa (Vol. 43). Springer Nature.		 10%

8

Minggu ke 8

Mengkaji manajemen inovasi di lembaga PAUD

Mahasiswa dapat memaparkan kajian manajemen inovasi di lembaga PAUD

 Kriteria:

Kedalaman ungkapan pendapat dan analisis


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Case study
2x50
Materi: Manajemen Inovasi PAUD
Pustaka: Tymms, P., Bartholo, T., Howie, S., & Kardanova, E. (Eds.). (2023). The First Year at School: An International Perspective.		 6%

9

Minggu ke 9

Mendesain strategi inovasi manajemen PAUD

Mahasiswa mampu membuat desain strategi inovasi manajemen PAUD

 Kriteria:

Kedalaman ungkapan pendapat dan analisis


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Praktik / Unjuk Kerja		 Kooperatif NHT
2 X 50		 Kooperatif NHT
2 X 50		 Materi: Strategi Inovasi Manajemen PAUD
Pustaka: Souto-Manning, M. (2013). Multicultural Teaching in the Early Childhood Classroom: Approaches, Strategies, and Tools. Teachers College Press.		 10%

10

Minggu ke 10

Mengkaji tantangan dan solusi inovasi di PAUD berdasarkan permasalahan lapangan

Mahasiswa dapat mnguraikan kajian tantangan dan solusi inovasi di PAUD

 Kriteria:

Lembar pengamatan


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Group discussion
2 X 50		 Group discussion
 Materi: Tantangan dan Solusi Inovasi
Pustaka: Shaik, N., & Moodley, T. (Eds.). (2024). Towards a Transformative Pedagogy for Early Childhood Care and Education: Possibilities and Priorities in South Africa (Vol. 43). Springer Nature.		 10%

11

Minggu ke 11

Mengkaji implementasi manajemen perubahan

Mahasiswa dapat menyimpulkan kajian implementasi manajemen perubahan

 Kriteria:

Diskusi kelompok


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Group discussion
2 X 50		 Group discussion
2 X 50		 Materi: Manajemen Perubahan PAUD
Pustaka: Morgan, H. (2019). Early Childhood Education: History, Theory, and Practice. Rowman & Littlefield.		 3%

12

Minggu ke 12

Mengembangkan model inovasi kepemimpinan kolaboratif

Mahasiswa dapat merancang model inovasi kepemimpinan kolaboratif

 Kriteria:

Diskusi kelompok


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Group discussion
2 X 50		 Group discussion
2 X 50		 Materi: Model Kepemimpinan Kolaboratif
Pustaka: Morgan, H. (2019). Early Childhood Education: History, Theory, and Practice. Rowman & Littlefield.		 3%

13

Minggu ke 13

Mendesain inovasi program mutu PAUD

Mahasiswa dapat merancang inovasi program mutu PAUD

 Kriteria:

Diskusi kelompok


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Group discussion
2 X 50		 Group discussion
 Materi: Inovasi Program Mutu PAUD
Pustaka: Souto-Manning, M. (2013). Multicultural Teaching in the Early Childhood Classroom: Approaches, Strategies, and Tools. Teachers College Press.		 3%

14

Minggu ke 14

Mendesain inovasi berbasis budaya organisasi

Mahasiswa dapat mendesain inovasi berbasis budaya organisasi

 Kriteria:

Diskusi kelompok


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Group discussion
2 X 50		 Group discussion
2 X 50		 Materi: Budaya Organisasi & Kearifan Lokal
Pustaka: Morrison, G. R., Ross, S. M., & Kemp, J. E. (2012). Designing Effective Instruction. Wiley.		 10%

15

Minggu ke 15

Finalisasi proyek inovasi manajemen PAUD

Mahasiswa dapat membuat finalisasi rancangan proyek inovasi manajemen PAUD

 Kriteria:

Diskusi kelompok


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Group discussion
2 X 50		 Group discussion
2 X 50		 Materi: Prototype Inovasi Manajemen PAUD
Pustaka: Morrison, G. R., Ross, S. M., & Kemp, J. E. (2012). Designing Effective Instruction. Wiley.		 10%

16

Minggu ke 16

UAS: Draft Artikel Kepemimpinan dan Manajeman yang di submit di jurnal SINTA 2

Mahasiswa memiliki kemampuan dalam mengerjakan ujian akhir semester

 Kriteria:

Nilai 10 - 100


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Tes
2 X 50		 Tes
 Materi: Produk Inovasi Kepemimpinan & Manajemen
Pustaka: Hansen, L. S., & Ringsmose, C. (Eds.). (2023). Quality in Early Childhood Education and Care through Leadership and Organizational Learning: Organizational and Professional Development (Vol. 41). Springer Nature.		 7%



Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 70.5%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 24.5%
3. Praktik / Unjuk Kerja 5%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.