Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Ilmu Pendidikan
Program Studi S2 Bimbingan Dan Konseling

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

12oke02035

Mata Kuliah Pilihan Program Studi

T=3

P=0

ECTS=6.72

2

13 Januari 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Dr. Syunu Trihantoyo,M.Pd.; Dr. Titin Indah Pratiwi, M.Pd.


Dr. Titin Indah Pratiwi, M.Pd.


ELISABETH CHRISTIANA

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-3

Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan

PLO-7

Mampu melakukan validasi akademik atau kajian bimbingan dan konseling dalam menyelesaikan masalah pendidikan melalui pengembangan pengetahuan dan keahlian bimbingan dan konseling

PLO-9

Mampu membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah dan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang bimbingan dan konseling yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora berdasarkan kajian ilmiah atau eksperimental terhadap informasi dan data

PLO-12

Mengembangkan sistem manajemen, strategi dan media layanan bimbingan dan konseling

Program Objectives (PO)

PO - 1

Menganalisis secara logis, kritis, dan sistematis konsep, teori, dan model pengembangan sumber daya manusia serta keterkaitannya dengan bimbingan dan konseling dalam berbagai konteks pendidikan dan organisasi.

PO - 2

Melakukan kajian akademik dan validasi kebutuhan pengembangan SDM (individu, kelompok, dan organisasi) melalui pendekatan bimbingan dan konseling berbasis data, teori, dan prinsip humaniora.

PO - 3

Merancang program pengembangan SDM yang terintegrasi dengan layanan bimbingan dan konseling, meliputi perencanaan, pelatihan, pengembangan karier, manajemen kinerja, serta kesejahteraan psikologis.

PO - 4

Mengevaluasi dan merefleksikan efektivitas program pengembangan SDM berbasis BK serta membuat keputusan pengembangan program secara ilmiah, etis, dan kontekstual.

Matrik PLO-PO
 
POPLO-3PLO-7PLO-9PLO-12
PO-1✔   
PO-2 ✔  
PO-3   ✔
PO-4  ✔ 

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔✔
PO-2✔✔
PO-3✔✔✔✔✔✔
PO-4✔✔✔✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah Pengembangan Sumber Daya Manusia (PSDM) membekali mahasiswa dengan pemahaman konseptual, teoretis, dan praktis mengenai pengembangan individu dan organisasi dalam perspektif Bimbingan dan Konseling. Mata kuliah ini menekankan keterkaitan antara pengembangan SDM dengan layanan BK, peran konselor sebagai agen pengembangan dan perubahan, serta penerapan prinsip kesejahteraan psikologis, etika, dan kebijakan dalam pengembangan SDM. Mahasiswa diharapkan mampu merancang, mengimplementasikan, dan mengevaluasi program pengembangan SDM secara komprehensif dan kontekstual berbasis kebutuhan individu dan organisasi.

Pustaka

Utama :

  1. Guichard, J. (2003). Career Counseling for Human Development: An International Perspective. Career Development Quarterly, 51, 306-321. https://doi.org/10.1002/j.2161-0045.2003.tb00612.x
  2. Tan, E. (2014). Human Capital Theory. Review of Educational Research, 84, 411 - 445. https://doi.org/10.3102/0034654314532696
  3. Gagacka, M. (2016). The role of guidance in the increasing of human and social capital., 63, 21-38. https://doi.org/10.18290/rt.2016.63.1-2en
  4. Firman, F. (2018). Peranan Psikologi dan Konseling dalam Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) menuju Kesejahteraan Masyarakat Ekonomi ASEAN. https://doi.org/10.31227/osf.io/52xht
  5. Soika, I., & Vronska, N. (2023). Career Counselling in Human Resource Management. Rural Environment. Education. Personality (REEP). https://doi.org/10.22616/reep.2023.16.002
  6. Carosin, E., Canzittu, D., Loisy, C., Pouyaud, J., & Rossier, J. (2021). Developing lifelong guidance and counselling prospective by addressing individual and collective experience of humanness, humanity and the world. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 22, 643 - 665. https://doi.org/10.1007/s10775-021-09512-0
  7. Zhen, Y. (2019). Research on the Competence of College Counselors and the Development of School Human Resources Management Based on Developmental Concept.
  8. Smith, R., Piercy, F., & Lutz, P. (1982). Training Counselors for Human Resource Development Positions in Business and Industry. Counselor Education and Supervision, 22, 107-112. https://doi.org/10.1002/j.1556-6978.1982.tb01711.x

Pendukung :

  1. Madinah, H., & Jarkawi, J. (2022). Manajemen Sumber Daya (MSD) Bimbingan dan Konseling pada Satuan Pendidikan Formal. Bulletin of Counseling and Psychotherapy. https://doi.org/10.51214/bocp.v4i3.329
  2. Kornpuang, N., Sittisomboon, M., Prachanban, P., & Anchunda, H. (2025). POSITIVE PSYCHOLOGICAL CAPITAL AND APPROACHES TO ENHANCING. Journal of Education and Innovation. https://doi.org/10.71185/jeiejournals.v27i1.277325
  3. Chakraborty, D., & Biswas, W. (2020). Articulating the value of human resource planning (HRP) activities in augmenting organizational performance toward a sustained competitive firm. Journal of Asia Business Studies, 14, 62-90. https://doi.org/10.1108/jabs-01-2019-0025
  4. Puspita, S., & Nurhalim, A. (2021). IMPORTANCE OF TRAINING NEEDS ANALYSIS FOR HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN ORGANIZATIONS. E-Mabis: Jurnal Ekonomi Manajemen dan Bisnis. https://doi.org/10.29103/e-mabis.v22i2.702
  5. Keltu, T. (2024). The effect of human resource development practice on employee performance with the mediating role of job satisfaction among Mizan Tepi University's academic staff in Southwestern Ethiopia. Heliyon, 10. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e29821
  6. Ilias, K., Liang, X., & Ge, J. (2025). The Effectiveness of Group Counseling Based on Psychological Capital on Improving Psychological Capital Levels in First-Year Medical Undergraduates. Journal of Educational and Social Research. https://doi.org/10.36941/jesr-2025-0201
  7. Chakraborty, D., & Biswas, W. (2019). Evaluating the impact of human resource planning programs in addressing the strategic goal of the firm. Journal of Advances in Management Research. https://doi.org/10.1108/jamr-01-2019-0007
  8. V.Uma, D., & K, M. (2025). A Comprehensive Study on Training Need Analysis for Workforce Development in Healthcare. INTERANTIONAL JOURNAL OF SCIENTIFIC RESEARCH IN ENGINEERING AND MANAGEMENT. https://doi.org/10.55041/ijsrem44520
  9. Lawrence, D. (2023). Aligning Strategic Intelligence and Graduate Employability: A Conceptual Review. Journal of Strategic Management. https://doi.org/10.53819/81018102t4178
  10. Melanno, O., Meitiana, M., & Sintani, L. (2025). Strategi Pengembangan Sumber Daya Manusia Yang Profesional Dan Berdaya Saing Tinggi Pada Pt. Pln (Persero) Unit Pelaksana Proyek Kalimantan Bagian Barat. Syntax Literate ; Jurnal Ilmiah Indonesia. https://doi.org/10.36418/syntax-literate.v10i6.59937
  11. Kasmayani, K., Lambause, A., & Lambause, H. (2025). Efektifitas Manajemen Sumber Daya Manusia Melalui Pelatihan dan Konseling pada Komunitas Mahasiswa Luwuk, Kabupaten Banggai Provinsi Sulawesi Tengah. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah. https://doi.org/10.24815/jimps.v10i2.34494
  12. Andriušaitienė, D. (2020). Vocational Guidance – GPS for Management of Human Resource Development: Does It Work In Lithuania. 18, 56-72. https://doi.org/10.3846/bme.2020.11937
  13. Wandara, H., Asmi, I., Benyamin, , Sundari, S., Marisi. (2024). Peningkatan Keefektifan Pengembangan SDM Dengan Pendekatan Development Needs Analysis (DNA) Di Perusahaan “X”. Jurnal Cakrawala Akademika. https://doi.org/10.70182/jca.v1i3.68

Dosen Pengampu

Dr. Titin Indah Pratiwi, M.Pd.

Dr. Syunu Trihantoyo, S.Pd., M.Pd.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mahasiswa mampu memahami Pengantar Pengembangan SDM dalam Perspektif BK
  1. Konsep dan definisi pengembangan sumber daya manusia
  2. Ruang lingkup dan tujuan pengembangan SDM
  3. Keterkaitan pengembangan SDM dengan bimbingan dan konseling
  4. Paradigma pengembangan manusia (developmental approach)
 Kriteria:

Ketepatan konsep dan argumentasi logis


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah interaktif, diskusi kelas, tanya jawab terarah.
2x50		 Ceramah interaktif, diskusi kelas, tanya jawab terarah.
 Materi: Konsep & definisi pengembangan SDM; ruang lingkup & tujuan
Pustaka: Gagacka, M. (2016). The role of guidance in the increasing of human and social capital., 63, 21-38. https://doi.org/...
Materi: Keterkaitan pengembangan SDM dengan BK
Pustaka: Firman, F. (2018). Peranan Psikologi dan Konseling dalam Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) menuju Kesejahteraan Masyarakat Ekonomi ASEAN. https://doi.org/...
Materi: Paradigma pengembangan manusia (developmental approach)
Pustaka: Guichard, J. (2003). Career Counseling for Human Development: An International Perspective. Career Development Quarterly, 51, 306-321. https://doi.org/...		 3%

2

Minggu ke 2

Mahasiswa Mampu Memahami Teori dan Model Pengembangan SDM Metode Pembelajaran
  1. Teori human capital dan human development
  2. Model pengembangan SDM klasik dan kontemporer
  3. Prinsip pembelajaran sepanjang hayat (lifelong learning)
  4. Relevansi model pengembangan SDM dalam layanan BK
 Kriteria:

Kedalaman analisis teoritis


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi kelompok, presentasi, kajian literatur.
2x50		 Diskusi kelompok, presentasi, kajian literatur.
 Materi: Teori human capital & human development
Pustaka: Tan, E. (2014). Human Capital Theory. Review of Educational Research, 84, 411 - 445. https://doi.org/...
Materi: Model pengembangan SDM klasik & kontemporer; lifelong learning
Pustaka: Gagacka, M. (2016). The role of guidance in the increasing of human and social capital., 63, 21-38. https://doi.org/...
Materi: Relevansi model pengembangan SDM dalam layanan BK
Pustaka: Guichard, J. (2003). Career Counseling for Human Development: An International Perspective. Career Development Quarterly, 51, 306-321. https://doi.org/...		 4%

3

Minggu ke 3

Mahasiswa Mampu Menguasai Peran Konselor dalam Pengembangan SDM
  1. Peran dan fungsi konselor dalam pengembangan SDM
  2. Kompetensi konselor dalam konteks pengembangan individu
  3. Integrasi layanan konseling dengan program pengembangan SDM
  4. Konselor sebagai agen perubahan dan pengembangan
 Kriteria:

Kejelasan dan relevansi analisis


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Studi kasus, diskusi reflektif.
2x50		 Studi kasus, diskusi reflektif.
 Materi: Peran & fungsi konselor dalam pengembangan SDM
Pustaka: Firman, F. (2018). Peranan Psikologi dan Konseling dalam Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) menuju Kesejahteraan Masyarakat Ekonomi ASEAN. https://doi.org/...
Materi: Kompetensi konselor dalam konteks pengembangan individu & organisasi
Pustaka: Zhen, Y. (2019). Research on the Competence of College Counselors and the Development of School Human Resources Management Based on Developmental Concept.
Materi: Konselor sebagai agen perubahan dan pengembangan
Pustaka: Gagacka, M. (2016). The role of guidance in the increasing of human and social capital., 63, 21-38. https://doi.org/...		 4%

4

Minggu ke 4

Mahasiswa Mampu Menganalisis Kebutuhan Pengembangan SDM
  1. Konsep dan tujuan analisis kebutuhan pengembangan
  2. Analisis kebutuhan individu, kelompok, dan organisasi
  3. Identifikasi kesenjangan kompetensi
  4. Teknik dan instrumen analisis kebutuhan pengembangan SDM
 Kriteria:

Kesesuaian prosedur analisis


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Praktik analisis kebutuhan, diskusi hasil.
2x50		 Praktik analisis kebutuhan, diskusi hasil.
 Materi: Konsep, tujuan, dan level analisis kebutuhan
Pustaka: Firman, F. (2018). Peranan Psikologi dan Konseling dalam Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) menuju Kesejahteraan Masyarakat Ekonomi ASEAN. https://doi.org/...
Materi: Identifikasi kesenjangan kompetensi & instrument
Pustaka: Zhen, Y. (2019). Research on the Competence of College Counselors and the Development of School Human Resources Management Based on Developmental Concept.		 6%

5

Minggu ke 5

Mahasiswa Mampu Merencanakan Program Pengembangan SDM
  1. Tahapan perencanaan program pengembangan SDM
  2. Perumusan tujuan dan sasaran program
  3. Penetapan indikator keberhasilan program
  4. Integrasi prinsip BK dalam perencanaan pengembangan SDM
 Kriteria:

Kelayakan rancangan program


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Workshop perencanaan program, diskusi kelompok.
2x50		 Workshop perencanaan program, diskusi kelompok.
 Materi: Perencanaan HRD sebagai siklus: identifikasi kebutuhan, perencanaan, implementasi, evaluasi, feedback
Pustaka: Melanno, O., Meitiana, M., & Sintani, L. (2025). Strategi Pengembangan Sumber Daya Manusia Yang Profesional Dan Berdaya Saing Tinggi Pada Pt. Pln (Persero) Unit Pelaksana Proyek Kalimantan Bagian Barat. Syntax Literate ; Jurnal Ilmiah Indonesia. https://doi.org/...
Materi: HR planning (retention, training & development, succession) terbukti meningkatkan kinerja dan keunggulan bersaing organisasi
Pustaka: Chakraborty, D., & Biswas, W. (2020). Articulating the value of human resource planning (HRP) activities in augmenting organizational performance toward a sustained competitive firm. Journal of Asia Business Studies, 14, 62-90. https://doi.org/...
Materi: Analisis kebutuhan/pelatihan: identifikasi masalah, standar kinerja, peserta, kriteria pelatihan, biaya; lalu desain tujuan belajar, metode, jadwal, materi, evaluasi
Pustaka: Puspita, S., & Nurhalim, A. (2021). IMPORTANCE OF TRAINING NEEDS ANALYSIS FOR HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN ORGANIZATIONS. E-Mabis: Jurnal Ekonomi Manajemen dan Bisnis. https://doi.org/...		 6%

6

Minggu ke 6

Mahasiswa Mampu Mengimplementasikan Pelatihan dan Pengembangan Kompetensi
  1. Konsep pelatihan dan pengembangan kompetensi
  2. Jenis dan metode pelatihan SDM
  3. Pengembangan kompetensi teknis dan non-teknis
  4. Pembelajaran orang dewasa (andragogi) dalam pelatihan
 Kriteria:

Kesesuaian analisis dengan kebutuhan


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi kasus, analisis program pelatihan.
2x50		 Diskusi kasus, analisis program pelatihan.
 Materi: Pelatihan & pengembangan (training, diklat, sertifikasi, coaching) sebagai strategi meningkatkan kompetensi teknis dan non teknis
Pustaka: Puspita, S., & Nurhalim, A. (2021). IMPORTANCE OF TRAINING NEEDS ANALYSIS FOR HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN ORGANIZATIONS. E-Mabis: Jurnal Ekonomi Manajemen dan Bisnis. https://doi.org/...
Materi: Analisis kebutuhan pelatihan mencegah program yang tidak relevan dan memastikan peningkatan kinerja nyata
Pustaka: Wandara, H., Asmi, I., Benyamin, , Sundari, S., Marisi. (2024). Peningkatan Keefektifan Pengembangan SDM Dengan Pendekatan Development Needs Analysis (DNA) Di Perusahaan “X”. Jurnal Cakrawala Akademika. https://doi.org/...		 5%

7

Minggu ke 7

Mahasiswa Mampu Memahami Pengembangan dan Perencanaan Karier
  1. Konsep pengembangan karier
  2. Model perencanaan karier individu
  3. Peran bimbingan karier dalam pengembangan SDM
  4. Integrasi layanan BK dan pengembangan karier
 Kriteria:

Kelengkapan dan koherensi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Studi kasus, penyusunan rencana karier.
2x50		 Studi kasus, penyusunan rencana karier.
 Materi: Konseling karier sebagai pengembangan manusia, kaitan employability & skill gap (
Pustaka: V.Uma, D., & K, M. (2025). A Comprehensive Study on Training Need Analysis for Workforce Development in Healthcare. INTERANTIONAL JOURNAL OF SCIENTIFIC RESEARCH IN ENGINEERING AND MANAGEMENT. https://doi.org/...
Materi: Coaching, mentoring, counseling terintegrasi dalam program pengembangan kapasitas, kepemimpinan, dan kesejahteraan anggota komunitas/organisasi
Pustaka: Kasmayani, K., Lambause, A., & Lambause, H. (2025). Efektifitas Manajemen Sumber Daya Manusia Melalui Pelatihan dan Konseling pada Komunitas Mahasiswa Luwuk, Kabupaten Banggai Provinsi Sulawesi Tengah. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah. https://doi.org/...		 6%

8

Minggu ke 8

Ujian Tengah Semester
  1. Integrasi konsep, teori, dan praktik pengembangan SDM
  2. Analisis kasus pengembangan SDM dalam konteks BK
Bentuk Penilaian :
Tes		 Ujian tertulis
2x50		 Ujian tertulis
 Materi: Kompilasi materi 1 - 7
Pustaka: 		11%

9

Minggu ke 9

Mahasiswa Mampu Memahami Manajemen Kinerja Berbasis Pengembangan
  1. Konsep manajemen kinerja berbasis pengembangan
  2. Penilaian kinerja sebagai sarana pengembangan individu
  3. Umpan balik kinerja yang konstruktif
  4. Peran konselor dalam sistem manajemen kinerja
 Kriteria:

Ketepatan konsep


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi kasus, presentasi singkat.
2x50		 Diskusi kasus, presentasi singkat.
 Materi: Manajemen kinerja berbasis pengembangan
Pustaka: Keltu, T. (2024). The effect of human resource development practice on employee performance with the mediating role of job satisfaction among Mizan Tepi University's academic staff in Southwestern Ethiopia. Heliyon, 10. https://doi.org/...
Materi: Penguatan psychological capital lewat pelatihan, coaching, dan konseling meningkatkan resiliensi, optimisme, dan engagement karyawan/mahasiswa
Pustaka: Kornpuang, N., Sittisomboon, M., Prachanban, P., & Anchunda, H. (2025). POSITIVE PSYCHOLOGICAL CAPITAL AND APPROACHES TO ENHANCING. Journal of Education and Innovation. https://doi.org/...		 5%

10

Minggu ke 10

Mahasiswa Mampu Membandingkan Coaching, Mentoring, dan Counseling
  1. Konsep dan karakteristik coaching
  2. Konsep dan karakteristik mentoring
  3. Konseling dalam konteks organisasi
  4. Perbedaan dan integrasi coaching, mentoring, dan counselling
 Kriteria:

Kejelasan argumentasi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi komparatif, studi kasus.
2x50		 Diskusi komparatif, studi kasus.
 Materi: Coaching–mentoring–counselling
Pustaka: Kasmayani, K., Lambause, A., & Lambause, H. (2025). Efektifitas Manajemen Sumber Daya Manusia Melalui Pelatihan dan Konseling pada Komunitas Mahasiswa Luwuk, Kabupaten Banggai Provinsi Sulawesi Tengah. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah. https://doi.org/...
Materi: Penguatan psychological capital lewat pelatihan, coaching, dan konseling meningkatkan resiliensi, optimisme, dan engagement karyawan/mahasiswa
Pustaka: Ilias, K., Liang, X., & Ge, J. (2025). The Effectiveness of Group Counseling Based on Psychological Capital on Improving Psychological Capital Levels in First-Year Medical Undergraduates. Journal of Educational and Social Research. https://doi.org/...		 5%

11

Minggu ke 11

Mahasiswa Mampu Memahami Pengembangan SDM Berbasis Kesejahteraan Psikologis
  1. Konsep kesejahteraan psikologis (well-being)
  2. Faktor psikososial dalam pengembangan SDM
  3. Stres kerja, resiliensi, dan kesehatan mental
  4. Peran BK dalam pengembangan kesejahteraan individu
 Kriteria:

Kedalaman analisis


Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio		 Diskusi kasus psikososial, refleksi.
2x50		 Diskusi kasus psikososial, refleksi.
 Materi: Well being, stres, resiliensi
Pustaka: Kornpuang, N., Sittisomboon, M., Prachanban, P., & Anchunda, H. (2025). POSITIVE PSYCHOLOGICAL CAPITAL AND APPROACHES TO ENHANCING. Journal of Education and Innovation. https://doi.org/...
Materi: Program pengembangan SDM yang efektif selalu diikuti evaluasi sistematis dan pemanfaatan hasilnya untuk perbaikan berkelanjutan
Pustaka: Wandara, H., Asmi, I., Benyamin, , Sundari, S., Marisi. (2024). Peningkatan Keefektifan Pengembangan SDM Dengan Pendekatan Development Needs Analysis (DNA) Di Perusahaan “X”. Jurnal Cakrawala Akademika. https://doi.org/...
Materi: Program pengembangan SDM yang efektif selalu diikuti evaluasi sistematis dan pemanfaatan hasilnya untuk perbaikan berkelanjutan
Pustaka: Chakraborty, D., & Biswas, W. (2020). Articulating the value of human resource planning (HRP) activities in augmenting organizational performance toward a sustained competitive firm. Journal of Asia Business Studies, 14, 62-90. https://doi.org/...		 6%

12

Minggu ke 12

Mahasiswa Mampu Memahami Etika dan Kebijakan Pengembangan SDM
  1. Prinsip etika dalam pengembangan SDM
  2. Kode etik profesi BK dalam konteks SDM
  3. Perlindungan hak dan martabat individu
 Kriteria:

Ketepatan analisis


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi regulasi, studi kasus etik.
2x50		 Diskusi regulasi, studi kasus etik.
 Materi: Praktik HRD (training, career dev, counseling, succession planning) berpengaruh signifikan pada kinerja, dimediasi kepuasan kerja
Pustaka: Keltu, T. (2024). The effect of human resource development practice on employee performance with the mediating role of job satisfaction among Mizan Tepi University's academic staff in Southwestern Ethiopia. Heliyon, 10. https://doi.org/...
Materi: Penguatan psychological capital lewat pelatihan, coaching, dan konseling meningkatkan resiliensi, optimisme, dan engagement karyawan/mahasiswa
Pustaka: Kornpuang, N., Sittisomboon, M., Prachanban, P., & Anchunda, H. (2025). POSITIVE PSYCHOLOGICAL CAPITAL AND APPROACHES TO ENHANCING. Journal of Education and Innovation. https://doi.org/...		 4%

13

Minggu ke 13

Mahasiswa Mampu Mengevaluasi Program Pengembangan SDM
  1. Konsep dan tujuan evaluasi program
  2. Model evaluasi pengembangan SDM
  3. Indikator efektivitas program pengembangan
  4. Pemanfaatan hasil evaluasi untuk perbaikan program
 Kriteria:

Kesesuaian metode evaluasi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Analisis model evaluasi, diskusi.
2x50		 Analisis model evaluasi, diskusi.
 Materi: DNA & TNA, monitoring berkelanjutan, evaluasi dampak pada kinerja & kepuasan
Pustaka: Puspita, S., & Nurhalim, A. (2021). IMPORTANCE OF TRAINING NEEDS ANALYSIS FOR HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN ORGANIZATIONS. E-Mabis: Jurnal Ekonomi Manajemen dan Bisnis. https://doi.org/...
Materi: Program pengembangan SDM yang efektif selalu diikuti evaluasi sistematis dan pemanfaatan hasilnya untuk perbaikan berkelanjutan
Pustaka: Wandara, H., Asmi, I., Benyamin, , Sundari, S., Marisi. (2024). Peningkatan Keefektifan Pengembangan SDM Dengan Pendekatan Development Needs Analysis (DNA) Di Perusahaan “X”. Jurnal Cakrawala Akademika. https://doi.org/...		 6%

14

Minggu ke 14

Mahasiswa Mampu Mempresentasikan Proyek Pengembangan SDM
  1. Penyajian rancangan program pengembangan SDM
  2. Argumentasi akademik berbasis teori dan data
  3. Umpan balik dan diskusi pengembangan program
 Kriteria:

Kualitas presentasi akademik


Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio, Praktik / Unjuk Kerja		 Presentasi proyek, diskusi kelas.
2x50		 Presentasi proyek, diskusi kelas.
 Materi: DNA & TNA, monitoring berkelanjutan, evaluasi dampak pada kinerja & kepuasan
Pustaka: Puspita, S., & Nurhalim, A. (2021). IMPORTANCE OF TRAINING NEEDS ANALYSIS FOR HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN ORGANIZATIONS. E-Mabis: Jurnal Ekonomi Manajemen dan Bisnis. https://doi.org/...
Materi: DNA & TNA, monitoring berkelanjutan, evaluasi dampak pada kinerja & kepuasan
Pustaka: Wandara, H., Asmi, I., Benyamin, , Sundari, S., Marisi. (2024). Peningkatan Keefektifan Pengembangan SDM Dengan Pendekatan Development Needs Analysis (DNA) Di Perusahaan “X”. Jurnal Cakrawala Akademika. https://doi.org/...
Materi: DNA & TNA, monitoring berkelanjutan, evaluasi dampak pada kinerja & kepuasan
Pustaka: Chakraborty, D., & Biswas, W. (2020). Articulating the value of human resource planning (HRP) activities in augmenting organizational performance toward a sustained competitive firm. Journal of Asia Business Studies, 14, 62-90. https://doi.org/...		 7%

15

Minggu ke 15

Mahasiswa Mampu Merefleksikan dan Penyempurnaan Program
  1. Refleksi kritis terhadap rancangan program
  2. Revisi dan penyempurnaan program pengembangan SDM
  3. Finalisasi dokumen program pengembangan
 Kriteria:

Kualitas penyempurnaan


Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio		 Refleksi, revisi proyek.
2x50		 Refleksi, revisi proyek.
 Materi: DNA & TNA, monitoring berkelanjutan, evaluasi dampak pada kinerja & kepuasan
Pustaka: Puspita, S., & Nurhalim, A. (2021). IMPORTANCE OF TRAINING NEEDS ANALYSIS FOR HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN ORGANIZATIONS. E-Mabis: Jurnal Ekonomi Manajemen dan Bisnis. https://doi.org/...
Materi: DNA & TNA, monitoring berkelanjutan, evaluasi dampak pada kinerja & kepuasan
Pustaka: Wandara, H., Asmi, I., Benyamin, , Sundari, S., Marisi. (2024). Peningkatan Keefektifan Pengembangan SDM Dengan Pendekatan Development Needs Analysis (DNA) Di Perusahaan “X”. Jurnal Cakrawala Akademika. https://doi.org/...
Materi: DNA & TNA, monitoring berkelanjutan, evaluasi dampak pada kinerja & kepuasan
Pustaka: Chakraborty, D., & Biswas, W. (2020). Articulating the value of human resource planning (HRP) activities in augmenting organizational performance toward a sustained competitive firm. Journal of Asia Business Studies, 14, 62-90. https://doi.org/...		 7%

16

Minggu ke 16

Ujian Akhir Semester (Proyek Akhir)
  1. Penyajian program pengembangan SDM komprehensif
  2. Integrasi teori pengembangan SDM dan BK
  3. Justifikasi program berbasis kebutuhan dan konteks
 Kriteria:

Kejelasan presentasi, kedalaman analisis, kualitas implementasi


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Presentasi, portofolio akhir
2x50		 Presentasi, portofolio akhir
 Materi: Kompilasi proyek akhir
Pustaka: 		15%



Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 51%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 15%
3. Penilaian Portofolio 19.5%
4. Praktik / Unjuk Kerja 3.5%
5. Tes 11%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.