Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Sekolah Pascasarjana
Program Studi S3 Penelitian dan Evaluasi Pendidikan

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Filsafat Penelitian, Asesmen, dan Evaluasi

9900600001

Mata Kuliah Pilihan Program Studi

T=2

P=0

ECTS=5.04

1

9 April 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




TIM MBKM


TIM MBKM


TRI RIJANTO

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-5

Mampu mengaplikasikan konsep filsafat penelitian dan evaluasi pendidikan sehingga menghasilkan karya kreatif, original, dan teruji untuk pengembangan sistem penilaian, evaluasi pendidikan, serta instrumen tes dan non-tes

Program Objectives (PO)

PO - 1

Menerapkan konsep-konsep filsafat penelitian dalam pengembangan sistem penilaian dan evaluasi pendidikan yang efektif (C3)

PO - 2

Menganalisis berbagai teori dan model evaluasi pendidikan untuk memahami kelebihan dan kekurangan masing-masing dalam konteks pendidikan yang berbeda (C4)

PO - 3

Mengevaluasi efektivitas instrumen tes dan non-tes dalam mengukur hasil belajar sesuai dengan prinsip-prinsip filsafat penelitian (C5)

PO - 4

Menciptakan metodologi penelitian yang inovatif berdasarkan prinsip-prinsip filsafat penelitian untuk mengatasi masalah evaluasi pendidikan yang kompleks (C6)

PO - 5

Menerapkan teknik analisis data yang sesuai untuk menginterpretasikan hasil evaluasi pendidikan berdasarkan kerangka filsafat penelitian (C3)

PO - 6

Menganalisis dampak penerapan berbagai pendekatan filsafat penelitian terhadap kebijakan pendidikan dan praktik evaluasi (C4)

PO - 7

Mengevaluasi keterkaitan antara teori dan praktik dalam penelitian dan evaluasi pendidikan untuk meningkatkan kualitas pendidikan (C5)

PO - 8

Menciptakan alat evaluasi baru yang mengintegrasikan teori filsafat penelitian dengan kebutuhan praktis di lapangan (C6)

PO - 9

Menerapkan prinsip-prinsip filsafat penelitian dalam merancang dan melaksanakan penelitian evaluatif yang berorientasi pada hasil (C3)

PO - 10

Menganalisis kasus-kasus evaluasi pendidikan untuk mengidentifikasi dan memformulasikan solusi berbasis penelitian (C4)

Matrik PLO-PO
 
POPLO-5
PO-1✔
PO-2✔
PO-3✔
PO-4✔
PO-5✔
PO-6✔
PO-7✔
PO-8✔
PO-9✔
PO-10✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔
PO-2✔✔
PO-3✔✔
PO-4✔✔✔
PO-5✔
PO-6✔✔
PO-7✔✔
PO-8✔
PO-9✔
PO-10✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah Filsafat Penelitian, Asesmen, Dan Evaluasi pada jenjang S3 program studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan membahas tentang konsep-konsep filsafat yang relevan dalam konteks penelitian, asesmen, dan evaluasi di bidang pendidikan. Tujuan dari mata kuliah ini adalah untuk memperdalam pemahaman mahasiswa terkait landasan filosofis dalam proses penelitian, asesmen, dan evaluasi, serta mengembangkan kemampuan kritis dalam menganalisis dan mengevaluasi berbagai pendekatan dan metode yang digunakan dalam konteks tersebut. Ruang lingkup mata kuliah mencakup pemahaman tentang epistemologi, ontologi, etika, dan logika penelitian, serta penerapan konsep-konsep filsafat tersebut dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi penelitian, asesmen, dan evaluasi pendidikan.

Pustaka

Utama :

  1. Pengenalan Konsep Filsafat Penelitian, Penerapan Konsep Filsafat Penelitian dalam Sistem Penilaian Pendidikan, Hubungan antara Filsafat Penelitian dan Evaluasi Pendidikan
  2. Pengertian Filsafat Penelitian, Konsep Dasar dalam Filsafat Penelitian, Penerapan Konsep dalam Sistem Penilaian
  3. Teori evaluasi pendidikan, Model evaluasi pendidikan, Aplikasi evaluasi dalam pendidikan

Pendukung :

  1. Prinsip-prinsip filsafat penelitian, Evaluasi instrumen tes dan non-tes, Analisis kecocokan instrumen dengan tujuan evaluasi
  2. Filsafat Penelitian, Metodologi Penelitian Inovatif, Evaluasi Pendidikan, Masalah Kompleks dalam Evaluasi Pendidikan
  3. Teknik analisis data, Interpretasi hasil evaluasi pendidikan, Kerangka filsafat penelitian
  4. Pendekatan Filsafat Penelitian, Kebijakan Pendidikan, Praktik Evaluasi

Dosen Pengampu

Prof. Dr. H. Muchlas, M.Pd.

Dr. Mochamad Cholik, M.Pd.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mahasiswa mampu mengaplikasikan konsep filsafat penelitian dalam merancang sistem penilaian pendidikan yang efektif.
  1. Kemampuan menerapkan konsep filsafat penelitian dalam merancang sistem penilaian
  2. Kemampuan menjelaskan hubungan antara filsafat penelitian dan evaluasi pendidikan
 Kriteria:

sesuai cpl


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Pembelajaran Berbasis Masalah.
 Diskusi daring tentang penerapan konsep filsafat penelitian dalam kasus studi, Penugasan penulisan esai reflektif tentang hubungan antara filsafat penelitian dan evaluasi pendidikan
 Materi: Pengenalan Konsep Filsafat Penelitian, Penerapan Konsep Filsafat Penelitian dalam Sistem Penilaian Pendidikan, Hubungan antara Filsafat Penelitian dan Evaluasi Pendidikan
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

2

Minggu ke 2

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan konsep-konsep filsafat penelitian dalam merancang sistem penilaian dan evaluasi pendidikan yang efektif.
  1. Pemahaman konsep filsafat penelitian
  2. Kemampuan menerapkan konsep dalam sistem penilaian
  3. Kreativitas dalam merancang evaluasi pendidikan
 Kriteria:

sesuai cpl


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Tes		 Diskusi kelompok dan studi kasus.
 Diskusi daring tentang penerapan konsep filsafat penelitian dalam penilaian pendidikan
 Materi: Pengertian Filsafat Penelitian, Konsep Dasar dalam Filsafat Penelitian, Penerapan Konsep dalam Sistem Penilaian
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

3

Minggu ke 3

Mahasiswa mampu menganalisis secara kritis berbagai teori dan model evaluasi pendidikan, serta memahami aplikasinya dalam konteks pendidikan yang berbeda.
  1. Analisis kritis teori evaluasi pendidikan
  2. Pemahaman kelebihan dan kekurangan model evaluasi
  3. Aplikasi teori evaluasi dalam konteks pendidikan
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi, studi kasus, presentasi.
 Diskusi daring tentang penerapan teori evaluasi dalam kasus nyata
 Materi: Teori evaluasi pendidikan, Model evaluasi pendidikan, Aplikasi evaluasi dalam pendidikan
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

4

Minggu ke 4

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis secara kritis teori dan model evaluasi pendidikan, serta memahami aplikasinya dalam konteks pendidikan yang beragam.
  1. Kemampuan menganalisis teori evaluasi pendidikan
  2. Kemampuan membandingkan kelebihan dan kekurangan model evaluasi
  3. Kemampuan mengidentifikasi konteks pendidikan yang relevan
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Tes		 Diskusi kelompok dan presentasi.
 Diskusi daring tentang penerapan teori evaluasi pendidikan dalam konteks nyata
 Materi: Teori evaluasi pendidikan, Model evaluasi pendidikan, Studi kasus evaluasi pendidikan
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

5

Minggu ke 5

Mahasiswa diharapkan mampu mengevaluasi instrumen tes dan non-tes secara kritis dan menerapkan prinsip-prinsip filsafat penelitian dalam proses evaluasi tersebut.
  1. Kemampuan menganalisis kecocokan instrumen tes dan non-tes dengan tujuan evaluasi
  2. Kemampuan mengidentifikasi kelemahan dan kelebihan instrumen tes dan non-tes
  3. Kemampuan menyusun rekomendasi perbaikan instrumen tes dan non-tes
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi, studi kasus, analisis kritis.
 Diskusi daring tentang evaluasi instrumen tes dan non-tes dengan studi kasus yang diberikan
 Materi: Prinsip-prinsip filsafat penelitian, Evaluasi instrumen tes dan non-tes, Analisis kecocokan instrumen dengan tujuan evaluasi
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

6

Minggu ke 6

Mahasiswa diharapkan mampu mengevaluasi instrumen tes dan non-tes dengan menggunakan prinsip-prinsip filsafat penelitian untuk mengukur hasil belajar secara efektif.
  1. Kemampuan menganalisis instrumen tes dan non-tes
  2. Kemampuan mengevaluasi efektivitas instrumen tes dan non-tes
  3. Kemampuan mengidentifikasi prinsip-prinsip filsafat penelitian dalam pengukuran hasil belajar
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi, Studi Kasus, Analisis Kritis.
 Diskusi daring tentang evaluasi instrumen tes dan non-tes dengan studi kasus yang diberikan.
 Materi: Prinsip-prinsip Filsafat Penelitian, Evaluasi Instrumen Tes dan Non-Tes, Metode Pengukuran Hasil Belajar
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

7

Minggu ke 7

Mahasiswa mampu menciptakan metodologi penelitian inovatif yang dapat diterapkan dalam evaluasi pendidikan yang kompleks.
  1. Kemampuan merumuskan metodologi penelitian inovatif
  2. Kemampuan menerapkan prinsip-prinsip filsafat penelitian dalam evaluasi pendidikan
  3. Kemampuan mengatasi masalah evaluasi pendidikan yang kompleks
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Pembelajaran Berbasis Proyek.
 Diskusi daring tentang penerapan prinsip filsafat penelitian dalam evaluasi pendidikan kompleks
 Materi: Prinsip-prinsip Filsafat Penelitian, Metodologi Penelitian Inovatif, Evaluasi Pendidikan yang Kompleks
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

8

Minggu ke 8

Ujian Tengah Semester
  1. Kemampuan menerapkan prinsip-prinsip filsafat penelitian dalam metodologi penelitian
  2. Kemampuan mengidentifikasi masalah evaluasi pendidikan yang kompleks
  3. Kemampuan menciptakan solusi inovatif dalam penelitian evaluasi pendidikan
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Tes		 Pembelajaran Berbasis Masalah.
 Diskusi Online, Penugasan Penelitian
 Materi: Ujian Tengah Semester
Pustaka: Teori evaluasi pendidikan, Model evaluasi pendidikan, Aplikasi evaluasi dalam pendidikan		 9%

9

Minggu ke 9

Mahasiswa mampu mengembangkan metodologi penelitian inovatif berdasarkan prinsip-prinsip filsafat penelitian untuk menyelesaikan masalah evaluasi pendidikan yang kompleks.
  1. Kemampuan merumuskan metodologi penelitian inovatif
  2. Kemampuan menerapkan prinsip-prinsip filsafat penelitian dalam evaluasi pendidikan
  3. Kemampuan mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah evaluasi pendidikan yang kompleks
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Pembelajaran Berbasis Proyek.
 Diskusi daring tentang penerapan prinsip filsafat penelitian dalam evaluasi pendidikan
 Materi: Filsafat Penelitian, Metodologi Penelitian Inovatif, Evaluasi Pendidikan, Masalah Kompleks dalam Evaluasi Pendidikan
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

10

Minggu ke 10

Mahasiswa diharapkan mampu mengaplikasikan teknik analisis data yang tepat untuk menginterpretasikan hasil evaluasi pendidikan berdasarkan kerangka filsafat penelitian.
  1. Kemampuan menerapkan teknik analisis data
  2. Kemampuan menginterpretasikan hasil evaluasi pendidikan
  3. Kemampuan mengaitkan dengan kerangka filsafat penelitian
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Pembelajaran berbasis proyek.
 Diskusi daring tentang penerapan teknik analisis data dalam evaluasi pendidikan
 Materi: Teknik analisis data, Interpretasi hasil evaluasi pendidikan, Kerangka filsafat penelitian
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

11

Minggu ke 11

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis dampak penerapan berbagai pendekatan filsafat penelitian terhadap kebijakan pendidikan dan praktik evaluasi.
  1. Analisis dampak penerapan pendekatan filsafat penelitian
  2. Keterkaitan dengan kebijakan pendidikan
  3. Relevansi dengan praktik evaluasi
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Diskusi kelompok dan presentasi.
 Diskusi daring tentang penerapan pendekatan filsafat penelitian dalam kasus kebijakan pendidikan, Penyusunan portofolio analisis dampak pendekatan filsafat penelitian
 Materi: Pendekatan Filsafat Penelitian, Kebijakan Pendidikan, Praktik Evaluasi
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

12

Minggu ke 12

Mahasiswa mampu mengevaluasi hubungan antara teori dan praktik dalam konteks penelitian dan evaluasi pendidikan untuk meningkatkan kualitas pendidikan.
  1. Teori dan praktik terintegrasi dengan baik
  2. Analisis kritis terhadap keterkaitan teori dan praktik
  3. Rekomendasi perbaikan untuk meningkatkan kualitas pendidikan
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio, Tes		 Diskusi kelompok dan studi kasus.
 Diskusi daring tentang penerapan teori dalam praktik pendidikan
 Materi: Konsep dasar penelitian pendidikan, Metode evaluasi pendidikan, Studi kasus implementasi teori dalam praktik pendidikan
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

13

Minggu ke 13

Mahasiswa diharapkan mampu menghasilkan alat evaluasi baru yang inovatif dan relevan dengan teori filsafat penelitian serta kebutuhan praktis di lapangan.
  1. Kemampuan mengintegrasikan teori filsafat penelitian
  2. Kemampuan merancang alat evaluasi baru
  3. Relevansi alat evaluasi dengan kebutuhan praktis di lapangan
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Pembelajaran berbasis proyek.
 Diskusi daring tentang konsep alat evaluasi baru, Penugasan membuat proposal alat evaluasi
 Materi: Teori filsafat penelitian, Kebutuhan praktis di lapangan, Rancang bangun alat evaluasi
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

14

Minggu ke 14

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan prinsip-prinsip filsafat penelitian secara tepat dalam merancang dan melaksanakan penelitian evaluatif yang berorientasi pada hasil.
  1. Kemampuan menerapkan prinsip-prinsip filsafat penelitian dalam penelitian evaluatif
  2. Ketepatan dalam merancang penelitian evaluatif berorientasi pada hasil
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi, Studi Kasus, Simulasi.
 Diskusi Online
 Materi: Prinsip-prinsip Filsafat Penelitian, Penelitian Evaluatif Berorientasi pada Hasil
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

15

Minggu ke 15

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis kasus evaluasi pendidikan dengan cermat, mengidentifikasi permasalahan yang muncul, dan merumuskan solusi yang didukung oleh penelitian.
  1. Kemampuan menganalisis kasus evaluasi pendidikan
  2. Kemampuan mengidentifikasi permasalahan
  3. Kemampuan merumuskan solusi berbasis penelitian
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio, Tes		 Diskusi kelompok, studi kasus, presentasi.
 Diskusi daring
 Materi: Konsep evaluasi pendidikan, Metode penelitian dalam evaluasi pendidikan, Studi kasus evaluasi pendidikan
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

16

Minggu ke 16

Ujian Akhir Semester
  1. analisis kasus evaluasi pendidikan
  2. identifikasi solusi berbasis penelitian
  3. formulasi solusi
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Tes		 .
Materi: Ujian Akhir Semester
Pustaka: Filsafat Penelitian, Metodologi Penelitian Inovatif, Evaluasi Pendidikan, Masalah Kompleks dalam Evaluasi Pendidikan		 20%



Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 55.51%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 18.01%
3. Penilaian Portofolio 9.17%
4. Tes 16.34%
99.03%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.