Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Ilmu Pendidikan
Program Studi S3 Pendidikan Inklusi

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Pembelajaran berbasis Desain Universal

8640303015

T=3

P=0

ECTS=7.56

2

9 April 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




.......................................


.......................................


ENDANG PUDJIASTUTI SARTINAH

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-1

Mampu menunjukkan nilai-nilai agama, kebangsaan dan budaya nasional, serta etika akademik dalam melaksanakan tugasnya

PLO-3

Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan

PLO-9

Menerapkan pemahaman konseptual, kompetensi metodologis, membuat penilaian berdasarkan informasi tentang masalah interdisiplin, multidisiplin, dan transdisiplin untuk menghasilkan penelitian orisinil dan pengetahuan baru yang bermanfaat bagi ilmu pengetahuan dan kemaslahatan umat manusia, serta mampu mendapat pengakuan nasional dan internasional di era perkembangan teknologi bidang pendidikan inklusif

Program Objectives (PO)

PO - 1

Menguasai definisi dan Prinsip Universal Design for Learning

PO - 2

Menguasai Implementasi UDL dalam Kurikulum, kemampuan mengatasi Variabilitas Pembelajar serta Mengurangi Hambatan dalam Kurikulum dan Pengajaran

PO - 3

Mampu membantu mengembangkan Pembelajar yang Ahli, menguasai Tantangan dalam Penerapan UDL serta Strategi untuk Mengimplementasikan UDL dalam Lingkungan Pendidikan

Matrik PLO-PO
 
POPLO-1PLO-3PLO-9
PO-1 ✔ 
PO-2 ✔ 
PO-3  ✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔✔
PO-2✔✔✔✔✔✔✔
PO-3✔✔✔✔✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah ini dirancang untuk memberikan pemahaman dan keterampilan dalam merancang strategi pembelajaran yang inklusif dan dapat diakses oleh semua peserta didik, tanpa terkecuali. Fokus utama dari mata kuliah ini adalah pada pengembangan desain pembelajaran berbasis prinsip Universal Design for Learning (UDL), yang bertujuan untuk memastikan keberagaman siswa, baik yang memiliki kebutuhan khusus maupun yang tidak, dapat memperoleh pengalaman belajar yang optimal. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa program Doktor (S3) Pendidikan Inklusi akan mempelajari teori dan praktik terkait penerapan UDL dalam berbagai konteks pendidikan. Mahasiswa akan dibekali dengan kemampuan untuk merancang kurikulum, materi ajar, serta evaluasi pembelajaran yang adaptif, fleksibel, dan responsif terhadap perbedaan gaya belajar dan kemampuan peserta didik. Selain itu, mata kuliah ini juga akan membahas bagaimana mengintegrasikan teknologi dan sumber daya pendidikan yang dapat mendukung pencapaian tujuan pembelajaran bagi siswa dengan berbagai latar belakang, termasuk mereka yang memiliki disabilitas atau kesulitan belajar. Dengan pendekatan ini, mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan kebijakan dan praktik yang mendukung kesetaraan akses pendidikan di semua level pendidikan, terutama dalam pendidikan inklusi.

Pustaka

Utama :

  1. Galkienė, Alvyra and Ona Monkevičienė. 2021. Improving Inclusive Education through Universal Design for Learning. Switzerland: Springer
  2. Sanger, Catherine Shea and Nancy W. Gleason. 2020. Diversity and Inclusion in Global Higher Education. Singapore: Springer Nature
  3. Dobson, Stephen, Brit Svoen, Gabriella Agrusti, and Pip Hardy. 2024. Learning Inclusion in a Digital Age. Singapore: Springer Nature

Pendukung :

Dosen Pengampu

Prof. Dr. Budiyanto, M.Pd.

Prof. Dr. H. Murtadlo, M.Pd.

Prof. Dr. Siti Masitoh, M.Pd.

Dr. H. Pamuji, M.Kes.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mampu menguasai definisi Universal Design for Learning

Mampu menguasai definisi Universal Design for Learning

 Kriteria:

Jika semua pertanyaan bisa dijawab dengan baik maka nilai sempurna

 Ceramah dan Diskusi
Materi: Definisi
Pustaka: Galkienė, Alvyra and Ona Monkevičienė. 2021. Improving Inclusive Education through Universal Design for Learning. Switzerland: Springer		 0%

2

Minggu ke 2

Mampu menguasai definisi Universal Design for Learning

Mampu menguasai definisi Universal Design for Learning

 Kriteria:

Jika semua pertanyaan bisa dijawab dengan baik maka nilai sempurna


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Ceramah dan Diskusi
Materi: Definisi
Pustaka: Galkienė, Alvyra and Ona Monkevičienė. 2021. Improving Inclusive Education through Universal Design for Learning. Switzerland: Springer		 0%

3

Minggu ke 3

Mampu menguasai Prinsip Universal Design for Learning

 Kriteria:

Jika semua pertanyaan bisa dijawab dengan baik maka nilai sempurna

 Ceramah dan Diskusi
Materi: Prinsip UDL
Pustaka: Galkienė, Alvyra and Ona Monkevičienė. 2021. Improving Inclusive Education through Universal Design for Learning. Switzerland: Springer		 0%

4

Minggu ke 4

Mampu menguasai Prinsip Universal Design for Learning

Mampu menguasai Prinsip Universal Design for Learning

 Kriteria:

Jika semua pertanyaan bisa dijawab dengan baik maka nilai sempurna


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah dan Diskusi
Materi: Prinsip UDL
Pustaka: Galkienė, Alvyra and Ona Monkevičienė. 2021. Improving Inclusive Education through Universal Design for Learning. Switzerland: Springer		 15%

5

Minggu ke 5

Mampu Menguasai Implementasi UDL dalam Kurikulum

Mampu menguasai Implementasi UDL dalam Kurikulum

 Kriteria:

Jika semua pertanyaan bisa dijawab dengan baik maka nilai sempurna

 Ceramah dan Diskusi
Materi: Implementasi
Pustaka: Sanger, Catherine Shea and Nancy W. Gleason. 2020. Diversity and Inclusion in Global Higher Education. Singapore: Springer Nature		 0%

6

Minggu ke 6

Mampu Menguasai Implementasi UDL dalam Kurikulum

Mampu menguasai Implementasi UDL dalam Kurikulum

 Kriteria:

Jika semua pertanyaan bisa dijawab dengan baik maka nilai sempurna

 Ceramah dan Diskusi
Materi: Implementasi
Pustaka: Sanger, Catherine Shea and Nancy W. Gleason. 2020. Diversity and Inclusion in Global Higher Education. Singapore: Springer Nature		 0%

7

Minggu ke 7

Mampu mengatasi Variabilitas Pembelajar

Mampu mengatasi Variabilitas Pembelajar

 Kriteria:

Jika semua pertanyaan bisa dijawab dengan baik maka nilai sempurna

 Ceramah dan Diskusi
Materi: Variabilitas Pembelajar
Pustaka: Sanger, Catherine Shea and Nancy W. Gleason. 2020. Diversity and Inclusion in Global Higher Education. Singapore: Springer Nature		 0%

8

Minggu ke 8

Mampu mengatasi Variabilitas Pembelajar

Mampu mengatasi Variabilitas Pembelajar

 Kriteria:

Jika semua pertanyaan bisa dijawab dengan baik maka nilai sempurna


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Tes
Materi: Variabilitas Pembelajar
Pustaka: Sanger, Catherine Shea and Nancy W. Gleason. 2020. Diversity and Inclusion in Global Higher Education. Singapore: Springer Nature		 35%

9

Minggu ke 9

Memiliki kemampuan untuk mengurangi Hambatan dalam Kurikulum dan Pengajaran

Mampu memiliki kemampuan untuk mengurangi Hambatan dalam Kurikulum dan Pengajaran

 Kriteria:

Jika semua pertanyaan bisa dijawab dengan baik maka nilai sempurna

 Ceramah dan Diskusi
Materi: Kurikulum dan Pengajaran
Pustaka: Sanger, Catherine Shea and Nancy W. Gleason. 2020. Diversity and Inclusion in Global Higher Education. Singapore: Springer Nature		 0%

10

Minggu ke 10

Memiliki kemampuan untuk mengurangi Hambatan dalam Kurikulum dan Pengajaran

Mampu memiliki kemampuan untuk mengurangi Hambatan dalam Kurikulum dan Pengajaran

 Kriteria:

Jika semua pertanyaan bisa dijawab dengan baik maka nilai sempurna

 Ceramah dan Diskusi
Materi: Kurikulum dan Pengajaran
Pustaka: Sanger, Catherine Shea and Nancy W. Gleason. 2020. Diversity and Inclusion in Global Higher Education. Singapore: Springer Nature		 0%

11

Minggu ke 11

Mampu membantu mengembangkan Pembelajar yang Ahli

Mampu membantu mengembangkan Pembelajar yang Ahli

 Kriteria:

Jika semua pertanyaan bisa dijawab dengan baik maka nilai sempurna

 Ceramah dan Diskusi
Materi: Pembelajar yang Ahli
Pustaka: Dobson, Stephen, Brit Svoen, Gabriella Agrusti, and Pip Hardy. 2024. Learning Inclusion in a Digital Age. Singapore: Springer Nature		 0%

12

Minggu ke 12

Mampu membantu mengembangkan Pembelajar yang Ahli

Mampu membantu mengembangkan Pembelajar yang Ahli

 Kriteria:

Jika semua pertanyaan bisa dijawab dengan baik maka nilai sempurna

 Ceramah dan Diskusi
Materi: Pembelajar yang Ahli
Pustaka: Dobson, Stephen, Brit Svoen, Gabriella Agrusti, and Pip Hardy. 2024. Learning Inclusion in a Digital Age. Singapore: Springer Nature		 0%

13

Minggu ke 13

Mampu menguasai Tantangan dalam Penerapan UDL

Menguasai Tantangan dalam Penerapan UDL

 Kriteria:

Jika semua pertanyaan bisa dijawab dengan baik maka nilai sempurna

 Ceramah dan Diskusi
Materi: Tantangan dalam Penerapan UDL
Pustaka: Dobson, Stephen, Brit Svoen, Gabriella Agrusti, and Pip Hardy. 2024. Learning Inclusion in a Digital Age. Singapore: Springer Nature		 0%

14

Minggu ke 14

Mampu menguasai Tantangan dalam Penerapan UDL

Menguasai Tantangan dalam Penerapan UDL

 Kriteria:

Jika semua pertanyaan bisa dijawab dengan baik maka nilai sempurna

 Ceramah dan Diskusi
Materi: Tantangan dalam Penerapan UDL
Pustaka: Dobson, Stephen, Brit Svoen, Gabriella Agrusti, and Pip Hardy. 2024. Learning Inclusion in a Digital Age. Singapore: Springer Nature		 0%

15

Minggu ke 15

Mampu menguasai strategi untuk Mengimplementasikan UDL dalam Lingkungan Pendidikan

Mampu menguasai strategi untuk Mengimplementasikan UDL dalam Lingkungan Pendidikan

 Kriteria:

Jika semua pertanyaan bisa dijawab dengan baik maka nilai sempurna

 Ceramah dan diskusi
Materi: implementasikan UDL
Pustaka: Dobson, Stephen, Brit Svoen, Gabriella Agrusti, and Pip Hardy. 2024. Learning Inclusion in a Digital Age. Singapore: Springer Nature		 0%

16

Minggu ke 16

Mampu menguasai strategi untuk Mengimplementasikan UDL dalam Lingkungan Pendidikan

Mampu menguasai strategi untuk Mengimplementasikan UDL dalam Lingkungan Pendidikan

 Kriteria:

Jika semua pertanyaan bisa dijawab dengan baik maka nilai sempurna


Bentuk Penilaian :
Tes		 Tes
Materi: implementasikan UDL
Pustaka: Dobson, Stephen, Brit Svoen, Gabriella Agrusti, and Pip Hardy. 2024. Learning Inclusion in a Digital Age. Singapore: Springer Nature		 50%



Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 50%
2. Tes 50%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.