Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Sekolah Pascasarjana
Program Studi S3 Penelitian dan Evaluasi Pendidikan

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Teori Pengukuran

9900602006

T=2

P=0

ECTS=5.04

1

9 April 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




TIM MBKM


TIM MBKM


TRI RIJANTO

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-6

Mampu mengembangkan sistem penilaian, instrumen penilaian, penelitian, evaluasi, serta mengembangkan psikometrika komputasi (pengukuran psikologis, algoritma dan model statistik, analisis big data psikologis, tes adaptif komputerisasi, CAT)

PLO-8

Mampu mengelola, memimpin, dan mengembangkan riset dalam bidang penelitian dan evaluasi pendidikan yang bermanfaat bagi kemaslahatan umat manusia, serta mampu mendapat pengakuan nasional dan internasional.

Program Objectives (PO)

PO - 1

Menerapkan konsep dasar teori pengukuran dalam pengembangan instrumen penilaian yang valid dan reliabel (C3)

PO - 2

Menganalisis dan membandingkan berbagai model pengukuran dan psikometrika untuk menentukan yang paling efektif dalam konteks penelitian pendidikan (C4)

PO - 3

Mengevaluasi keefektifan algoritma dan model statistik dalam analisis big data psikologis untuk penelitian pendidikan (C5)

PO - 4

Menciptakan metode baru dalam pengukuran psikologis yang dapat diadaptasi dalam tes adaptif komputerisasi (C6)

PO - 5

Menerapkan teknik analisis data untuk mengembangkan penelitian yang dapat memberikan kontribusi pada kemaslahatan umat manusia (C3)

PO - 6

Menganalisis hasil penelitian untuk memastikan pengakuan nasional dan internasional dalam bidang penelitian dan evaluasi pendidikan (C4)

PO - 7

Mengevaluasi dan mengkritisi kepemimpinan dalam pengelolaan riset untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi penelitian pendidikan (C5)

PO - 8

Menciptakan strategi inovatif dalam pengelolaan dan kepemimpinan riset yang berorientasi pada peningkatan kualitas dan pengakuan internasional (C6)

Matrik PLO-PO
 
POPLO-6PLO-8
PO-1✔ 
PO-2✔ 
PO-3✔ 
PO-4✔ 
PO-5 ✔
PO-6 ✔
PO-7 ✔
PO-8 ✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔
PO-2✔✔
PO-3✔✔
PO-4✔✔✔
PO-5✔✔
PO-6✔
PO-7✔✔
PO-8✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah ini mempelajari konsep pengukuran, norma dan skor standar, analisis item kognitif, analisis item nonkognitif, reliabilitas, persetujuan antarpenilai, validitas konstruk, item response theory, fungsi informasi, partial credit, desain instrumen.

Pustaka

Utama :

  1. Raykov, T. (2011). Introduction to psychometric. New York: Taylor and Francis Group.
  2. Bandalos, D.L. (2018). Measurement theory and application for the social sciences. New York: The Guilford Press.
  3. Shultz, K.S. (2014). Measurement theory in action. New York: Routledge.
  4. Rust, F. (2021). Modern psychometrics. New Yorkl: Routledge.
  5. Price, L.R. (2017). Psychometric methods: Theory into practice. New York: The Guilford Press.

Pendukung :

  1. Andrich, D. (2029). A course in Rasch measurement theory. New York: Springer

Dosen Pengampu

Prof. Dr. Ekohariadi, M.Pd.

Dr. Muji Sri Prastiwi, S.Pd., M.Pd.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mahasiswa mampu mengaplikasikan konsep dasar teori pengukuran dalam merancang instrumen penilaian yang valid dan reliabel.
  1. Pemahaman konsep dasar teori pengukuran
  2. Kemampuan merancang instrumen penilaian yang valid
  3. Kemampuan merancang instrumen penilaian yang reliabel
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi dan presentasi
 Diskusi dan presentasi
 Materi: Pengertian dasar teori pengukuran, Validitas dan reliabilitas instrumen penilaian, Langkah-langkah merancang instrumen penilaian
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

2

Minggu ke 2

Mahasiswa diharapkan mampu mengaplikasikan konsep dasar teori pengukuran dalam merancang instrumen penilaian yang valid dan reliabel.
  1. Menjelaskan tes beracuan norma
  2. Menjelaskan tes beracuan kriteria
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi dan presentasi
 Diskusi dan presentasi
 Materi: Konsep dasar teori pengukuran, Validitas dan reliabilitas instrumen penilaian
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

3

Minggu ke 3

Menganalisis item tes menggunakan pendekatan teori tes klasik
  1. Menghitung tingkat kesukaran item
  2. Menghitung daya beda item
  3. Menghitung korelasi item total
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi dan presentasi
 Diskusi dan presentasi
 Materi: Kesukaran item, daya beda, korelasi item total
Pustaka: Shultz, K.S. (2014). Measurement theory in action. New York: Routledge.		 5%

4

Minggu ke 4

Menganalisis karakteristik reliabilitas tes dengan pendekatan teori tes klasik
  1. Menganalisis kesalahan pengukuran dan CTT
  2. Membedakan berbagai macam estimasi reliabilitas
  3. Mengestimasi reliabilitas konsistensi internal
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi dan presentasi
 Diskusi dan presentasi
 Materi: Kesalahan pengukuran, berbagai macam estimasi reliabilitas, reliabilitas konsistensi internal
Pustaka: Shultz, K.S. (2014). Measurement theory in action. New York: Routledge.		 5%

5

Minggu ke 5

Mahasiswa mampu mengevaluasi keefektifan algoritma dan model statistik dalam analisis big data psikologis untuk penelitian pendidikan.
  1. Menjelaskan berbagai jenis inter-rater reliability
  2. Mengestimasi inter-rater reliability metode Cohen Kappa
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Diskusi dan presentasi
 Diskusi dan presentasi
 Materi: Cohen Kappa, jenis inter-rater reliability
Pustaka: Shultz, K.S. (2014). Measurement theory in action. New York: Routledge.		 5%

6

Minggu ke 6

Menganalisis validitas instrumen

Menjelaskan berbagai macam jenis validitas

 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi dan presentasi
 Diskusi dan presentasi
 Materi: Algoritma dalam analisis big data, Model statistik dalam analisis data psikologis, Evaluasi keefektifan algoritma dan model statistik
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

7

Minggu ke 7

Mahasiswa diharapkan mampu menciptakan metode baru dalam pengukuran psikologis yang dapat diadaptasi dalam tes adaptif komputerisasi.
  1. Mengestimasi parameter item dengan metode satu parameter
  2. Mengestimasi parameter kemampuan dengan metode satu parameter
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi dan presentasi
 Diskusi dan presentasi
 Materi: Pengukuran Psikologis, Tes Adaptif Komputerisasi, Metode Pengukuran
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

8

Minggu ke 8

Ujian Tengah Semester

Ujian Tengah Semester

 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Tes		 UTS
 UTS
 Materi: Ujian Tengah Semester
Pustaka: 		10%

9

Minggu ke 9

Mahasiswa diharapkan mampu menciptakan metode baru dalam pengukuran psikologis yang dapat diadaptasi dalam tes adaptif komputerisasi.

Mengestimasi fungsi informasi tes

 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi dan presentasi
 Diskusi dan presentasi
 Materi: Pengukuran Psikologis, Tes Adaptif Komputerisasi, Metode Pengukuran
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

10

Minggu ke 10

Menganalisis item tes uraian dengan metode partial credit
  1. Menentukan parameter delta menggunakan metode partial credit
  2. Menentukan parameter teta menggunakan metode partial credit
  3. Menentukan kurva karakteristik operasi
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi dan presentasi
 Diskusi dan presentasi
 Materi: Pengenalan teknik analisis data, Penerapan teknik analisis data dalam penelitian, Pentingnya kontribusi penelitian pada kemaslahatan umat manusia
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

11

Minggu ke 11

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan teknik analisis data secara tepat untuk menghasilkan penelitian yang bermanfaat bagi kemaslahatan umat manusia.
  1. Menganalisis differential item functioning metode uniform
  2. Menganalisis differential item functioning metode nonuniform
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi dan presentasi
 Diskusi dan presentasi
 Materi: DIF uniform, DIF nonuniform
Pustaka: Andrich, D. (2029). A course in Rasch measurement theory. New York: Springer		 5%

12

Minggu ke 12

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis hasil penelitian secara kritis dan dapat memastikan pengakuan nasional dan internasional dalam bidang penelitian dan evaluasi pendidikan.
  1. Menjelaskan taksonomi asesmen
  2. Menjelaskan kategori instrumen
  3. Menentukan langkah-langkah pengembangan instrumen
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi dan presentasi
 Diskusi dan presentasi
 Materi: Taksonomi asesmen, Kategori instrumen, langkah pengembangan instrumen
Pustaka: Raykov, T. (2011). Introduction to psychometric. New York: Taylor and Francis Group.		 5%

13

Minggu ke 13

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis hasil penelitian dengan cermat dan kritis untuk memastikan pengakuan nasional dan internasional dalam bidang penelitian dan evaluasi pendidikan.
  1. Menentukan konstruk dan variabel
  2. Menentukan dimensi dari konstruk dan variabel
  3. Membuat definisi operasional variabel
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi dan presentasi
 Diskusi dan presentasi
 Materi: Konstruk dan variabel, dimensi variabel, definisi operasional
Pustaka: Raykov, T. (2011). Introduction to psychometric. New York: Taylor and Francis Group.		 5%

14

Minggu ke 14

Mahasiswa diharapkan mampu mengevaluasi dan mengkritisi kepemimpinan dalam pengelolaan riset untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi penelitian pendidikan.
  1. Membuat indikator pengukuran
  2. Membuat skala Likert
  3. Menskor skala Likert
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi dan presentasi
 Diskusi dan presentasi
 Materi: Indikator, skala Likert, penskoran
Pustaka: Raykov, T. (2011). Introduction to psychometric. New York: Taylor and Francis Group.		 5%

15

Minggu ke 15

Merancang instrumen rencana disertasi
  1. Menentukan instrumen rencana disertasi
  2. Membuat data simulasi
  3. Menganasis data
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Workshop
 Workshop
 Materi: Instrumen disertasi, membangkitkan data simulasi, analisis data
Pustaka: Shultz, K.S. (2014). Measurement theory in action. New York: Routledge.		 5%

16

Minggu ke 16

UAS

UAS

 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Tes		 UAS
 UAS
 Materi: UAS
Pustaka: 		20%



Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 66.67%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 1.67%
3. Penilaian Portofolio 1.67%
4. Tes 30%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.