Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Ilmu Keolahragaan Dan Kesehatan
Program Studi S2 Kepelatihan Olahraga

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Inovasi kepelatihan Olahraga

8530203013

Mata Kuliah Wajib Program Studi

T=3

P=0

ECTS=6.72

3

9 April 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




.......................................


.......................................


NURKHOLIS

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-2

Menunjukkan karakter tangguh, kolaboratif, adaptif, inovatif, inklusif, belajar sepanjang hayat, dan berjiwa kewirausahaan

PLO-6

Kemandirian dan Nasionalisme: Menginternalisasi semangat kemandirian, kewirausahaan, dan cinta tanah air, serta berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan masyarakat dan peradaban berdasarkan Pancasila dengan taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat.

PLO-7

Penguasaan Ilmu Olahraga dan Kepelatihan: Menguasai pengetahuan mendalam tentang anatomi, fisiologi, psikologi, dan biomekanika, serta metodologi kepelatihan olahraga, dan mampu menyimpulkan teori serta konsep dalam ilmu kepelatihan. Selain itu, menguasai konsep IPTEKOR dan metodologi penelitian kuantitatif, kualitatif, dan campuran yang berbasis pada Revolusi Industri 4.0 untuk pengembangan dan pembinaan atlet.

PLO-8

Pengembangan Pemikiran Ilmiah : Mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif melalui kajian penelitian ilmiah, dengan memperhatikan nilai fisiologis, psikologis, anatomis, dan biomekanika olahraga.

PLO-10

Komunikasi dan Etika Akademik: Mampu menyusun ide, argumen saintifik, dan hasil pemikiran secara bertanggung jawab berdasar pada etika akademik, serta mengkomunikasikannya kepada masyarakat akademik dan masyarakat luas lewat berbagai media

PLO-11

Identifikasi Bidang Keilmuan: Mampu mengidentifikasi bidang keilmuan yang menjadi objek penelitian dan menempatkannya dalam peta penelitian dengan pendekatan interdisiplin atau multidisiplin.

PLO-13

Mampu mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang kepelatihan olahraga berdasarkan kajian analisis atau eksperimental terhadap informasi, data dan fakta yang akan menghasilkan karya yang teruji dan inovatif.

PLO-14

Mampu memecahkan permasalahan kepelatihan olahraga dengan pendekatan interdisipliner dan multidisipliner ilmu melalui penelitian

Program Objectives (PO)

PO - 1

Menerapkan prinsip-prinsip inovasi dalam merancang program latihan yang adaptif dan responsif terhadap kebutuhan atlet berdasarkan analisis fisiologis, psikologis, dan biomekanika. (C3)

PO - 2

Menganalisis tren teknologi dan metodologi kepelatihan terkini (Revolusi Industri 4.0) untuk mengidentifikasi peluang inovasi dalam pembinaan atlet. (C4)

PO - 3

Mengevaluasi efektivitas berbagai pendekatan inovatif dalam kepelatihan olahraga berdasarkan data, fakta, dan kajian ilmiah. (C5)

PO - 4

Menciptakan model atau protokol latihan inovatif yang mengintegrasikan ilmu olahraga (anatomi, fisiologi, psikologi, biomekanika) dengan teknologi terkini. (C6)

PO - 5

Menerapkan pendekatan interdisipliner dan multidisipliner dalam menganalisis permasalahan kompleks di bidang kepelatihan olahraga. (C3)

PO - 6

Mengevaluasi karya ilmiah atau produk inovasi kepelatihan berdasarkan kriteria etika akademik, validitas ilmiah, dan kontribusinya terhadap pengembangan ilmu. (C5)

PO - 7

Menciptakan solusi inovatif untuk masalah kepelatihan spesifik dengan memadukan semangat kewirausahaan dan prinsip taat hukum serta disiplin. (C6)

PO - 8

Menganalisis dan menyusun argumen saintifik untuk mengkomunikasikan ide inovatif dalam kepelatihan kepada berbagai pemangku kepentingan. (C4)

PO - 9

Menerapkan karakter inovatif, adaptif, dan kolaboratif dalam proses pengambilan keputusan strategis untuk pengembangan ilmu dan teknologi kepelatihan. (C3)

PO - 10

Menciptakan proposal penelitian atau proyek pengembangan yang inovatif untuk menghasilkan karya teruji dalam menyelesaikan masalah kepelatihan olahraga. (C6)

Matrik PLO-PO
 
POPLO-2PLO-6PLO-7PLO-8PLO-10PLO-11PLO-13PLO-14
PO-1  ✔✔    
PO-2  ✔  ✔  
PO-3   ✔  ✔ 
PO-4  ✔   ✔ 
PO-5     ✔ ✔
PO-6   ✔✔   
PO-7✔✔      
PO-8   ✔✔   
PO-9✔     ✔ 
PO-10      ✔✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔✔
PO-2✔
PO-3✔
PO-4✔
PO-5✔
PO-6✔
PO-7✔
PO-8✔✔
PO-9✔✔
PO-10✔✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah Inovasi Kepelatihan Olahraga pada jenjang S2 Program Studi Kepelatihan Olahraga dirancang untuk membekali mahasiswa dengan pemahaman mendalam tentang konsep, teori, dan aplikasi inovasi dalam dunia kepelatihan. Perkuliahan mengkaji perkembangan terkini dalam metodologi latihan, teknologi olahraga, analisis performa, manajemen atlet, serta pendekatan psikologis dan pedagogis yang revolusioner. Tujuannya adalah agar mahasiswa mampu menganalisis kebutuhan inovasi, merancang, mengimplementasikan, dan mengevaluasi strategi kepelatihan yang kreatif dan berbasis evidence-based untuk meningkatkan prestasi atlet secara optimal dan berkelanjutan. Ruang lingkup mata kuliah mencakup studi literatur mutakhir, analisis kasus, eksplorasi tools digital, dan pengembangan model kepelatihan adaptif yang responsif terhadap dinamika olahraga modern.

Pustaka

Utama :

Pendukung :

  1. Buku Ajar Inovasi Program Latihan

Dosen Pengampu

Prof. Dr. Or. Gigih Siantoro, S.Pd., M.Pd.

Dr. I Dewa Made Aryananda Wijaya Kusuma, S.Pd., M.Or.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Setelah mengikuti pertemuan ini, mahasiswa diharapkan dapat: 1) Mengidentifikasi prinsip-prinsip inovasi dalam kepelatihan olahraga; 2) Menganalisis kebutuhan atlet dari aspek fisiologis, psikologis, dan biomekanika; 3) Menerapkan prinsip inovasi untuk menyusun kerangka program latihan yang adaptif.
  1. Kemampuan mengidentifikasi dan menjelaskan prinsip-prinsip inovasi dalam konteks kepelatihan olahraga.
  2. Kemampuan menganalisis studi kasus kebutuhan atlet berdasarkan data fisiologis, psikologis, dan biomekanika.
  3. Kemampuan merancang kerangka program latihan adaptif yang menerapkan prinsip inovasi berdasarkan analisis yang dilakukan.
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Ceramah interaktif, studi kasus, diskusi kelompok, dan demonstrasi konsep..
 Analisis studi kasus singkat dan penyusunan outline program latihan awal berdasarkan data fisiologis, psikologis, dan biomekanika yang diberikan melalui LMS., Mahasiswa diminta untuk menganalisis profil atlet dalam studi kasus, mengidentifikasi kebutuhan berdasarkan tiga aspek (fisiologis, psikologis, biomekanika), dan membuat outline (kerangka) program latihan yang menerapkan minimal dua prinsip inovasi yang telah dipelajari. Tugas dikumpulkan dalam bentuk dokumen tertulis melalui LMS.
 Materi: Konsep dasar inovasi dalam kepelatihan olahraga., Prinsip-prinsip inovasi dan relevansinya dengan program latihan., Analisis kebutuhan atlet: pendekatan fisiologis, psikologis, dan biomekanika., Langkah-langkah merancang program latihan yang adaptif dan responsif.
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

2

Minggu ke 2

Setelah mengikuti pertemuan ini, mahasiswa diharapkan dapat: 1) Mengidentifikasi prinsip-prinsip inovasi dalam kepelatihan olahraga; 2) Menganalisis kebutuhan atlet dari aspek fisiologis, psikologis, dan biomekanika; 3) Menerapkan prinsip inovasi untuk menyusun kerangka program latihan yang adaptif.
  1. Kemampuan mengidentifikasi dan menjelaskan prinsip-prinsip inovasi dalam konteks kepelatihan olahraga.
  2. Kemampuan menganalisis studi kasus kebutuhan atlet berdasarkan data fisiologis, psikologis, dan biomekanika.
  3. Kemampuan merancang kerangka program latihan adaptif yang menerapkan prinsip inovasi berdasarkan analisis yang dilakukan.
 Kriteria:

5


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio, Penilaian Praktikum, Tes		 Ceramah interaktif, studi kasus, diskusi kelompok, dan demonstrasi konsep..
 Analisis studi kasus singkat dan penyusunan outline program latihan awal berdasarkan data fisiologis, psikologis, dan biomekanika yang diberikan melalui LMS., Mahasiswa diminta untuk menganalisis profil atlet dalam studi kasus, mengidentifikasi kebutuhan berdasarkan tiga aspek (fisiologis, psikologis, biomekanika), dan membuat outline (kerangka) program latihan yang menerapkan minimal dua prinsip inovasi yang telah dipelajari. Tugas dikumpulkan dalam bentuk dokumen tertulis melalui LMS.
 Materi: Konsep dasar inovasi dalam kepelatihan olahraga., Prinsip-prinsip inovasi dan relevansinya dengan program latihan., Analisis kebutuhan atlet: pendekatan fisiologis, psikologis, dan biomekanika., Langkah-langkah merancang program latihan yang adaptif dan responsif.
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

3

Minggu ke 3

Setelah mengikuti pertemuan ini, mahasiswa diharapkan dapat: 1) Mengidentifikasi prinsip-prinsip inovasi dalam kepelatihan olahraga; 2) Menganalisis kebutuhan atlet dari aspek fisiologis, psikologis, dan biomekanika; 3) Menerapkan prinsip inovasi untuk menyusun kerangka program latihan yang adaptif.
  1. Kemampuan mengidentifikasi dan menjelaskan prinsip-prinsip inovasi dalam konteks kepelatihan olahraga.
  2. Kemampuan menganalisis studi kasus kebutuhan atlet berdasarkan data fisiologis, psikologis, dan biomekanika.
  3. Kemampuan merancang kerangka program latihan adaptif yang menerapkan prinsip inovasi berdasarkan analisis yang dilakukan.
 Kriteria:

5


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio, Penilaian Praktikum, Praktik / Unjuk Kerja, Tes		 Ceramah interaktif, studi kasus, diskusi kelompok, dan demonstrasi konsep..
 Analisis studi kasus singkat dan penyusunan outline program latihan awal berdasarkan data fisiologis, psikologis, dan biomekanika yang diberikan melalui LMS., Mahasiswa diminta untuk menganalisis profil atlet dalam studi kasus, mengidentifikasi kebutuhan berdasarkan tiga aspek (fisiologis, psikologis, biomekanika), dan membuat outline (kerangka) program latihan yang menerapkan minimal dua prinsip inovasi yang telah dipelajari. Tugas dikumpulkan dalam bentuk dokumen tertulis melalui LMS.
 Materi: Konsep dasar inovasi dalam kepelatihan olahraga., Prinsip-prinsip inovasi dan relevansinya dengan program latihan., Analisis kebutuhan atlet: pendekatan fisiologis, psikologis, dan biomekanika., Langkah-langkah merancang program latihan yang adaptif dan responsif.
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

4

Minggu ke 4


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Tes

5%

5

Minggu ke 5

Mahasiswa dapat menganalisis, mengkritisi, dan memberikan penilaian yang berdasar terhadap berbagai metode inovatif dalam kepelatihan olahraga untuk menentukan pendekatan yang paling efektif dalam konteks tertentu.
  1. Mampu mengidentifikasi data dan fakta pendukung dari berbagai pendekatan inovatif kepelatihan.
  2. Mampu menganalisis kajian ilmiah terkait efektivitas pendekatan inovatif.
  3. Mampu menyusun kriteria evaluasi untuk mengukur efektivitas suatu pendekatan.
  4. Mampu memberikan rekomendasi berdasarkan hasil evaluasi terhadap pendekatan inovatif.
 Kriteria:

langsung


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Tes		 Studi Kasus, Diskusi Terpimpin, Presentasi, dan Review Jurnal Ilmiah..
 Analisis Jurnal dan Penyusunan Executive Summary, Mahasiswa diminta untuk mencari satu artikel jurnal ilmiah terkait inovasi kepelatihan olahraga, menganalisis metodologi dan hasil penelitiannya, lalu mengevaluasi efektivitas inovasi tersebut berdasarkan data yang disajikan. Hasilnya disusun dalam bentuk executive summary (maks. 2 halaman) yang diunggah ke LMS.
 Materi: Konsep dan Prinsip Evaluasi dalam Kepelatihan, Jenis-jenis Data dan Metrik untuk Evaluasi Kinerja, Kajian Ilmiah tentang Inovasi Kepelatihan (contoh: periodisasi taktis, teknologi wearable, pendekatan psikologis modern), Teknik Analisis Kritis terhadap Hasil Penelitian, Penyusunan Laporan Evaluasi dan Rekomendasi
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

6

Minggu ke 6

Mahasiswa dapat menganalisis, mengkritisi, dan menyimpulkan keunggulan serta kelemahan dari berbagai pendekatan inovatif dalam kepelatihan olahraga dengan menggunakan bukti empiris dan kajian ilmiah yang relevan.
  1. Mampu mengidentifikasi data dan fakta yang relevan untuk mengevaluasi suatu pendekatan inovatif.
  2. Mampu menganalisis efektivitas pendekatan berdasarkan kajian ilmiah yang ada.
  3. Mampu menyusun kesimpulan evaluatif yang didukung oleh argumen logis dan bukti.
  4. Mampu memberikan rekomendasi perbaikan atau pengembangan berdasarkan hasil evaluasi.
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Studi kasus, diskusi kelompok terpandu, presentasi, dan tanya jawab kritis..
 Analisis dan Review Jurnal Ilmiah, Mahasiswa diminta untuk memilih satu artikel jurnal ilmiah yang membahas penerapan suatu pendekatan inovatif dalam kepelatihan olahraga. Selanjutnya, mahasiswa menyusun laporan evaluasi kritis yang menganalisis efektivitas pendekatan tersebut berdasarkan data dan metodologi yang disajikan dalam jurnal, serta memberikan kesimpulan dan rekomendasi.
 Materi: Konsep dan prinsip evaluasi dalam konteks kepelatihan olahraga., Jenis-jenis data dan fakta yang valid untuk evaluasi (kuantitatif & kualitatif)., Teknik analisis kajian ilmiah (jurnal, laporan penelitian) terkait inovasi kepelatihan., Studi kasus penerapan dan evaluasi pendekatan inovatif (misal: periodisasi taktis, teknologi wearable, pendekatan psikologis inovatif)., Penyusunan laporan evaluasi dan rekomendasi.
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

7

Minggu ke 7

Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa diharapkan dapat merancang dan menyusun sebuah model atau protokol latihan yang inovatif, koheren, dan dapat diimplementasikan, dengan menunjukkan integrasi yang mendalam antara disiplin ilmu olahraga dan aplikasi teknologi.
  1. Kemampuan mengidentifikasi dan menganalisis kebutuhan latihan spesifik untuk suatu cabang olahraga atau tujuan kebugaran.
  2. Kemampuan mengintegrasikan minimal dua prinsip dari ilmu olahraga (anatomi, fisiologi, psikologi, biomekanika) ke dalam desain protokol.
  3. Kemampuan memilih dan memanfaatkan teknologi terkini (seperti wearable devices, aplikasi analisis gerak, VR/AR, software monitoring) yang relevan untuk mendukung protokol latihan.
  4. Kemampuan menyusun protokol latihan yang lengkap, sistematis, inovatif, dan memiliki justifikasi ilmiah.
  5. Kemampuan mempresentasikan atau mendemonstrasikan konsep protokol latihan yang dibuat.
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja		 Project-Based Learning, Diskusi Terpandang, Demonstrasi Teknologi, Presentasi, dan Peer Review..
 Asinkronus, Mahasiswa diminta untuk mengumpulkan draft awal rancangan protokol latihan inovatif dalam bentuk dokumen tertulis atau presentasi digital. Draft harus mencakup: (1) Tujuan dan sasaran latihan, (2) Analisis integrasi ilmu olahraga yang digunakan, (3) Deskripsi teknologi yang akan dimanfaatkan beserta alasannya, dan (4) Skema atau flowchart protokol latihan. Tugas dikumpulkan melalui LMS untuk mendapatkan umpan balik awal sebelum sesi presentasi atau unjuk kerja.
 Materi: Konsep dan prinsip perancangan model/protokol latihan inovatif., Review integrasi ilmu olahraga (anatomi, fisiologi, psikologi, biomekanika) dalam konteks latihan., Teknologi terkini dalam kepelatihan olahraga: jenis, fungsi, dan contoh aplikasinya., Langkah-langkah sistematis dalam menyusun protokol latihan berbasis integrasi ilmu dan teknologi., Studi kasus contoh protokol latihan inovatif dari berbagai cabang olahraga.
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

8

Minggu ke 8

Mahasiswa mampu menganalisis dan mengevaluasi secara kritis sebuah karya ilmiah atau produk inovasi kepelatihan berdasarkan kriteria etika akademik, validitas ilmiah, dan kontribusinya terhadap pengembangan ilmu kepelatihan olahraga.
  1. Mampu mengidentifikasi dan menjelaskan aspek-aspek etika akademik dalam sebuah karya ilmiah atau produk inovasi.
  2. Mampu menganalisis validitas ilmiah dari metodologi dan temuan yang disajikan.
  3. Mampu menilai kontribusi karya atau produk terhadap pengembangan teori dan praktik kepelatihan olahraga.
  4. Mampu menyusun laporan evaluasi yang sistematis, kritis, dan konstruktif.
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Studi Kasus, Diskusi Terpimpin (Guided Discussion), Presentasi dan Kritik, Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL)..
 Asinkronus, Mahasiswa diminta untuk memilih satu artikel jurnal ilmiah di bidang kepelatihan olahraga (terbitan 5 tahun terakhir) dan membuat sebuah video presentasi singkat (maks. 10 menit) atau dokumen analisis tertulis yang mengevaluasi artikel tersebut berdasarkan tiga kriteria (etika akademik, validitas ilmiah, kontribusi ilmu). Hasil evaluasi diunggah ke LMS untuk mendapatkan umpan balik dari dosen dan peer review terbatas.
 Materi: Konsep dan Prinsip Etika Akademik dalam Penelitian & Pengembangan Inovasi, Kerangka Evaluasi Validitas Ilmiah (Internal & Eksternal), Analisis Kontribusi Ilmiah dan Praktis suatu Karya/Produk, Teknik Penyusunan Laporan Evaluasi yang Konstruktif, Studi Kasus: Evaluasi Artikel Jurnal atau Produk Inovasi Kepelatihan Terkini
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 10%

9

Minggu ke 9

Mahasiswa dapat merancang, mengembangkan, dan menyajikan sebuah model atau protokol latihan yang inovatif, koheren, dan dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dengan memadukan disiplin ilmu olahraga dan aplikasi teknologi.
  1. Kedalaman dan ketepatan integrasi prinsip anatomi, fisiologi, psikologi, dan biomekanika dalam desain protokol.
  2. Inovasi dan relevansi pemanfaatan teknologi terkini (e.g., wearable devices, apps, VR/AR, analisis data) dalam protokol latihan.
  3. Kelengkapan dan sistematika penyusunan protokol (tujuan, metode, progresi, evaluasi).
  4. Kemampuan mempresentasikan dan mempertahankan ide desain protokol secara logis dan ilmiah.
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Praktik / Unjuk Kerja		 Project-Based Learning, Diskusi Terpandang, Presentasi dan Kritik, Demonstrasi Teknologi.
 Asinkronus, Pengumpulan Proposal Rancangan Protokol Latihan Inovatif. Mahasiswa mengirimkan dokumen proposal tertulis yang berisi latar belakang, tujuan, integrasi ilmu olahraga, teknologi yang digunakan, metode, dan skema evaluasi dari protokol latihan yang mereka ciptakan melalui LMS untuk mendapatkan umpan balik awal.
 Materi: Prinsip Integrasi Ilmu Olahraga (Anatomi-Fisiologi-Psikologi-Biomekanika) dalam Desain Latihan, Teknologi Terkini dalam Kepelatihan Olahraga: Wearable Sensors, Aplikasi Mobile, VR/AR, Software Analisis Gerak dan Data, Langkah-langkah Perancangan Model/Protokol Latihan yang Inovatif, Studi Kasus: Protokol Latihan Inovatif di Berbagai Cabang Olahraga
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

10

Minggu ke 10

Mahasiswa dapat mengidentifikasi, mengintegrasikan, dan menerapkan konsep dari berbagai disiplin ilmu (seperti psikologi olahraga, biomekanika, fisiologi, nutrisi, manajemen) untuk menganalisis dan merumuskan solusi terhadap permasalahan kepelatihan yang kompleks dan multidimensi.
  1. Mampu mengidentifikasi elemen-elemen permasalahan kompleks kepelatihan dari berbagai perspektif disiplin ilmu.
  2. Mampu mengintegrasikan pengetahuan dari minimal dua disiplin ilmu yang berbeda untuk menganalisis sebuah studi kasus permasalahan kepelatihan.
  3. Mampu merumuskan rekomendasi atau solusi analitis terhadap permasalahan berdasarkan sintesis pendekatan interdisipliner/multidisipliner.
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Praktik / Unjuk Kerja		 Studi Kasus, Diskusi Terpandu, Simulasi Analisis, Presentasi Kelompok.
 Analisis Studi Kasus Interdisipliner, Mahasiswa secara individu atau berkelompok kecil (online) diberikan sebuah studi kasus permasalahan kepelatihan yang kompleks. Tugas mereka adalah menganalisis kasus tersebut dengan mengidentifikasi minimal tiga perspektif disiplin ilmu yang relevan, menjelaskan kontribusi masing-masing disiplin, dan merumuskan rekomendasi solusi yang terintegrasi. Hasil analisis disusun dalam bentuk dokumen tertulis atau presentasi video yang diunggah ke LMS.
 Materi: Konsep dan perbedaan pendekatan interdisipliner, multidisipliner, dan transdisipliner dalam ilmu keolahragaan., Identifikasi permasalahan kompleks dalam kepelatihan olahraga (misal: atlet plateau, cedera berulang, burnout, manajemen tim yang tidak efektif)., Teknik analisis masalah dengan integrasi ilmu pendukung kepelatihan (Psikologi Olahraga, Biomekanika, Fisiologi Latihan, Gizi Olahraga, Manajemen Olahraga)., Studi kasus nyata penerapan pendekatan inter/multidisipliner dalam menyelesaikan masalah kepelatihan.
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

11

Minggu ke 11

Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa dapat: 1. Menganalisis dan menilai karya ilmiah atau produk inovasi kepelatihan dengan menggunakan kriteria etika akademik dan validitas ilmiah. 2. Mengevaluasi kontribusi karya atau produk tersebut terhadap pengembangan ilmu kepelatihan olahraga. 3. Menyusun laporan evaluasi yang sistematis dan argumentatif.
  1. Kemampuan mengidentifikasi aspek etika akademik dalam karya ilmiah atau produk inovasi.
  2. Kemampuan menganalisis validitas metodologi dan temuan ilmiah.
  3. Kemampuan menilai kontribusi karya/produk terhadap perkembangan teori dan praktik kepelatihan.
  4. Kemampuan menyajikan hasil evaluasi secara kritis dan konstruktif dalam format tertulis atau presentasi.
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Studi kasus, diskusi kelompok terpandu, presentasi, dan penugasan evaluasi mandiri..
Materi: Prinsip-prinsip etika akademik dalam penelitian dan publikasi ilmiah bidang keolahragaan., Kriteria validitas ilmiah (internal, eksternal, konstruk) dalam penelitian kepelatihan., Kerangka evaluasi untuk mengukur kontribusi inovasi terhadap ilmu kepelatihan., Teknik penulisan laporan evaluasi yang efektif.
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

12

Minggu ke 12

Mahasiswa dapat menciptakan (C6) sebuah proposal atau model solusi inovatif untuk masalah kepelatihan yang memadukan aspek kewirausahaan dan kepatuhan hukum.
  1. Kemampuan mengidentifikasi dan menganalisis masalah kepelatihan spesifik secara mendalam.
  2. Kreativitas dan orisinalitas dalam merancang solusi yang inovatif.
  3. Integrasi prinsip kewirausahaan (nilai tambah, keberlanjutan, peluang pasar) dalam solusi.
  4. Kesesuaian solusi dengan prinsip taat hukum, etika, dan disiplin dalam olahraga.
  5. Kelengkapan dan kejelasan dalam menyusun proposal atau presentasi solusi.
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja		 Project-Based Learning, Diskusi Kelompok Terpumpun, Presentasi dan Kritik Konstruktif, Studi Kasus..
 Pengumpulan Proposal Solusi Inovatif dan Video Presentasi Singkat, Mahasiswa secara individu atau kelompok mengumpulkan dokumen proposal solusi inovatif (dalam format PDF) dan video presentasi singkat (3-5 menit) yang menjelaskan inti solusi mereka melalui LMS.
 Materi: Prinsip Dasar Inovasi dalam Kepelatihan Olahraga, Kewirausahaan Olahraga: Identifikasi Peluang dan Model Bisnis, Aspek Hukum dan Etika dalam Praktik Kepelatihan (Regulasi Federasi, Hak Atas Kekayaan Intelektual, Kontrak, Keselamatan), Teknik Perancangan dan Presentasi Proposal Solusi
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

13

Minggu ke 13

Mahasiswa dapat menciptakan (C6) sebuah proposal atau model solusi inovatif untuk masalah kepelatihan yang memadukan aspek kewirausahaan dan kepatuhan hukum.
  1. Kemampuan mengidentifikasi dan menganalisis masalah kepelatihan spesifik secara mendalam.
  2. Kreativitas dan orisinalitas dalam merancang solusi yang inovatif.
  3. Integrasi prinsip kewirausahaan (nilai tambah, keberlanjutan, peluang pasar) dalam solusi.
  4. Kesesuaian solusi dengan prinsip taat hukum, etika, dan disiplin dalam olahraga.
  5. Kelengkapan dan kejelasan dalam menyusun proposal atau presentasi solusi.
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Project-Based Learning, Diskusi Kelompok Terpumpun, Presentasi dan Kritik Konstruktif, Studi Kasus..
 Pengumpulan Proposal Solusi Inovatif dan Video Presentasi Singkat, Mahasiswa secara individu atau kelompok mengumpulkan dokumen proposal solusi inovatif (dalam format PDF) dan video presentasi singkat (3-5 menit) yang menjelaskan inti solusi mereka melalui LMS.
 Materi: Prinsip Dasar Inovasi dalam Kepelatihan Olahraga, Kewirausahaan Olahraga: Identifikasi Peluang dan Model Bisnis, Aspek Hukum dan Etika dalam Praktik Kepelatihan (Regulasi Federasi, Hak Atas Kekayaan Intelektual, Kontrak, Keselamatan), Teknik Perancangan dan Presentasi Proposal Solusi
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

14

Minggu ke 14

Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa diharapkan dapat: 1) Mengidentifikasi masalah strategis dalam pengembangan iptek kepelatihan, 2) Merancang alternatif solusi dengan pendekatan inovatif dan adaptif, 3) Berkolaborasi dalam simulasi pengambilan keputusan strategis, dan 4) Mengevaluasi dampak keputusan yang diambil terhadap perkembangan iptek kepelatihan.
  1. Kemampuan mengidentifikasi masalah strategis dalam konteks pengembangan iptek kepelatihan.
  2. Kemampuan merancang solusi inovatif dan adaptif untuk masalah yang diidentifikasi.
  3. Kemampuan berkolaborasi efektif dalam diskusi atau simulasi pengambilan keputusan.
  4. Kemampuan mengevaluasi dan merefleksikan proses serta hasil pengambilan keputusan strategis.
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Studi Kasus, Diskusi Kolaboratif, Simulasi/Role-Play, Presentasi, dan Refleksi..
 Analisis Studi Kasus dan Perancangan Solusi Kolaboratif via Forum Diskusi LMS, Mahasiswa secara berkelompok menganalisis sebuah studi kasus terkait pengambilan keputusan strategis dalam pengembangan iptek kepelatihan, lalu merancang solusi inovatif dan adaptif. Proses diskusi dan kolaborasi dilakukan secara asinkronus di forum LMS, dengan hasil akhir berupa dokumen rekomendasi strategis yang diunggah.
 Materi: Konsep pengambilan keputusan strategis dalam kepelatihan olahraga., Peran karakter inovatif, adaptif, dan kolaboratif dalam pengembangan iptek kepelatihan., Teknik analisis masalah dan pengambilan keputusan berbasis data dan tren terkini., Studi kasus nyata penerapan inovasi dan kolaborasi dalam keputusan strategis kepelatihan., Evaluasi dampak keputusan strategis terhadap kemajuan ilmu dan praktik kepelatihan.
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

15

Minggu ke 15

Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa diharapkan dapat: 1) Mengidentifikasi masalah strategis dalam pengembangan iptek kepelatihan, 2) Merancang alternatif solusi dengan pendekatan inovatif dan adaptif, 3) Berkolaborasi dalam simulasi pengambilan keputusan strategis, dan 4) Mengevaluasi dampak keputusan yang diambil terhadap perkembangan iptek kepelatihan.
  1. Kemampuan mengidentifikasi masalah strategis dalam konteks pengembangan iptek kepelatihan.
  2. Kemampuan merancang solusi inovatif dan adaptif untuk masalah yang diidentifikasi.
  3. Kemampuan berkolaborasi efektif dalam diskusi atau simulasi pengambilan keputusan.
  4. Kemampuan mengevaluasi dan merefleksikan proses serta hasil pengambilan keputusan strategis.
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja		 Studi Kasus, Diskusi Kolaboratif, Simulasi/Role-Play, Presentasi, dan Refleksi..
 Analisis Studi Kasus dan Perancangan Solusi Kolaboratif via Forum Diskusi LMS, Mahasiswa secara berkelompok menganalisis sebuah studi kasus terkait pengambilan keputusan strategis dalam pengembangan iptek kepelatihan, lalu merancang solusi inovatif dan adaptif. Proses diskusi dan kolaborasi dilakukan secara asinkronus di forum LMS, dengan hasil akhir berupa dokumen rekomendasi strategis yang diunggah.
 Materi: Konsep pengambilan keputusan strategis dalam kepelatihan olahraga., Peran karakter inovatif, adaptif, dan kolaboratif dalam pengembangan iptek kepelatihan., Teknik analisis masalah dan pengambilan keputusan berbasis data dan tren terkini., Studi kasus nyata penerapan inovasi dan kolaborasi dalam keputusan strategis kepelatihan., Evaluasi dampak keputusan strategis terhadap kemajuan ilmu dan praktik kepelatihan.
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

16

Minggu ke 16

Mahasiswa mampu menciptakan proposal penelitian atau proyek pengembangan yang inovatif, sistematis, dan teruji untuk menyelesaikan masalah kepelatihan olahraga.
  1. Kemampuan mengidentifikasi dan merumuskan masalah kepelatihan olahraga secara spesifik dan relevan.
  2. Kemampuan merancang metodologi penelitian/pengembangan yang inovatif dan tepat guna.
  3. Kemampuan menyusun proposal secara sistematis, koheren, dan sesuai dengan kaidah ilmiah.
  4. Tingkat inovasi dan orisinalitas ide dalam proposal yang dihasilkan.
  5. Kelayakan dan potensi implementasi proposal untuk menghasilkan karya teruji.
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Project-Based Learning, Diskusi Kelas, Presentasi Proposal, dan Konsultasi Individual..
Materi: Analisis Masalah dan Identifikasi Kebutuhan Inovasi dalam Kepelatihan, Kerangka Teori dan Studi Literatur untuk Proposal Inovatif, Perancangan Metodologi Penelitian/Pengembangan yang Kreatif, Struktur dan Sistematika Penulisan Proposal yang Komprehensif, Teknik Presentasi dan Argumentasi Proposal
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 20%



Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 63.51%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 11.01%
3. Penilaian Portofolio 6%
4. Penilaian Praktikum 1.83%
5. Praktik / Unjuk Kerja 11.67%
6. Tes 6%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.