Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Ilmu Keolahragaan Dan Kesehatan
Program Studi S1 Masase

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

BIOLOGI

8920402007

Mata Kuliah Wajib Program Studi

T=2

P=0

ECTS=3.18

2

30 Januari 2025

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Mochamad Azhar Ilmi, S.Or., M.Kes.


Mochamad Azhar Ilmi, S.Or., M.Kes.


JOESOEF ROEPAJADI

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-1

Mampu menunjukkan nilai-nilai agama, kebangsaan dan budaya nasional, serta etika akademik dalam melaksanakan tugasnya

PLO-2

Menunjukkan karakter tangguh, kolaboratif, adaptif, inovatif, inklusif, belajar sepanjang hayat, dan berjiwa kewirausahaan

PLO-3

Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan

PLO-4

Mengembangkan diri secara berkelanjutan dan berkolaborasi.

Program Objectives (PO)

PO - 1

Mampu menjelaskan prinsip dasar dan ciri-ciri kehidupan

PO - 2

Mampu mengidentifikasi dan mendeskripsikan struktur sel, membran sel, prinsip transportasi membran, genetika, dan jaringan dasar

PO - 3

Mampu menganalisis aktivitas enzim, metabolisme dan mengidentifikasi sistem alat gerak manusia

PO - 4

Memiliki sikap bertanggung jawab, peduli dan jujur dalam melaksanakan tugas terkait , sebagai penerapan konsep pembelajaran yang telah dilakukan

Matrik PLO-PO
 
POPLO-1PLO-2PLO-3PLO-4
PO-1✔ ✔✔
PO-2 ✔✔✔
PO-3 ✔✔✔
PO-4✔✔✔ 

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔✔
PO-2✔✔
PO-3✔✔✔✔
PO-4✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Matakuliah Biologi pada jenjang S1 program studi Masase memberikan pemahaman mendalam tentang prinsip-prinsip dasar kehidupan, struktur dan fungsi organisme, interaksi organisme dengan lingkungannya, serta konsep evolusi. Tujuan dari matakuliah ini adalah untuk memperkenalkan mahasiswa pada berbagai konsep biologi yang relevan dan meningkatkan pemahaman mereka tentang keanekaragaman hayati. Ruang lingkup mata kuliah mencakup pembelajaran tentang sel, genetika, ekologi, evolusi, dan berbagai cabang ilmu biologi lainnya.

Pustaka

Utama :

  1. Campbell, N. A., & Reece, J. B. (2014). Biology (11th ed.). Pearson Education.
  2. Alberts, B., Johnson, A., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K., & Walter, P. (2015). Molecular Biology of the Cell (6th ed.). Garland Science.
  3. Campbell, N. A., Reece, J. B., Simon, E. J., & Dickey, S. M. (2017). Essential Biology (6th ed.). Pearson Education.
  4. Raven, P. H., Johnson, G. B., & Mason, K. A. (2019). Principles of Biology (9th ed.). McGraw-Hill.

Pendukung :

  1. Kimball, JW. 1989. Biologi. Jakarta : Airlangga Jilid 1 dan 2

Dosen Pengampu

A Burhanuddin Kusuma Nugraha, S.Pd., M.Kes.

Mochamad Azhar Ilmi, S.Or., M.Kes.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian dan ruang lingkup biologi

Pemahaman konsep dasar biologi

 Kriteria:

Kehadiran, aktif berdiskusi, pemahaman materi secara umum


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi
2 x 50 menit		 Video pengantar, forum diskusi online
2 x 50 menit		 Materi: Pengantar: Gambaran Umum Biologi Dasar
Pustaka: Campbell, N. A., & Reece, J. B. (2014). Biology (11th ed.). Pearson Education.		 5%

2

Minggu ke 2

Mahasiswa dapat menjelaskan biologi sebagai ilmu dan ruang lingkupnya

Pemahaman konsep biologi sebagai ilmu dan ruang lingkupnya

 Kriteria:

Kemampuan menjelaskan ruang lingkup biologi dengan tepat


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi
2 x 50 menit		 Video ceramah, kuis interaktif tentang ruang lingkup biologi
2 x 50 menit		 Materi: Pengantar: Gambaran Umum Biologi Dasar
Pustaka: Campbell, N. A., & Reece, J. B. (2014). Biology (11th ed.). Pearson Education.
Materi: Biologi Sebagai Ilmu dan Ruang Lingkupnya
Pustaka: Alberts, B., Johnson, A., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K., & Walter, P. (2015). Molecular Biology of the Cell (6th ed.). Garland Science.		 5%

3

Minggu ke 3

Mahasiswa dapat mengidentifikasi struktur sel dan menjelaskan fungsinya

Kemampuan mengklasifikasikan makhluk hidup

 Kriteria:

Ketepatan menjelaskan struktur dan fungsi sel


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi
2 x 50 menit		 Video demonstrasi struktur sel, tugas analisis gambar sel
2 x 50 menit		 Materi: Struktur Sel dan Fungsinya
Pustaka: Raven, P. H., Johnson, G. B., & Mason, K. A. (2019). Principles of Biology (9th ed.). McGraw-Hill.		 5%

4

Minggu ke 4

Mahasiswa dapat menjelaskan konsep keanekaragaman dan klasifikasi makhluk hidup

Kemampuan mengklasifikasikan makhluk hidup

 Kriteria:

Kemampuan menjelaskan keanekaragaman dan taksonomi dengan tepat


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi
2 x 50 menit		 Forum diskusi online tentang keanekaragaman dan taksonomi
2 x 50 menit		 Materi: Keanekaragaman Makhluk Hidup
Pustaka: Alberts, B., Johnson, A., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K., & Walter, P. (2015). Molecular Biology of the Cell (6th ed.). Garland Science.		 5%

5

Minggu ke 5

Mahasiswa dapat menjelaskan proses pertumbuhan dan faktor-faktor yang mempengaruhinya

Pemahaman proses pertumbuhan dan perkembangan

 Kriteria:

Kemampuan menjelaskan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi
2 x 50 menit		 Video eksperimen pertumbuhan, kuis daring
2 x 50 menit		 Materi: Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Pustaka: Campbell, N. A., & Reece, J. B. (2014). Biology (11th ed.). Pearson Education.		 5%

6

Minggu ke 6

Mahasiswa dapat menjelaskan proses pertumbuhan dan faktor-faktor yang mempengaruhinya

Pemahaman ekosistem dan peran tumbuhan hijau

 Kriteria:

Kemampuan menjelaskan peran tumbuhan dalam ekosistem


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi
2 x 50 menit		 Webinar tentang ekosistem dan tumbuhan hijau, forum diskusi
2 x 50 menit		 Materi: Ekosistem & Tumbuhan Hijau
Pustaka: Raven, P. H., Johnson, G. B., & Mason, K. A. (2019). Principles of Biology (9th ed.). McGraw-Hill.		 5%

7

Minggu ke 7

Mahasiswa dapat menjelaskan proses pertumbuhan dan faktor-faktor yang mempengaruhinya

Kemampuan menjelaskan adaptasi dan evolusi

 Kriteria:

Penjelasan yang jelas dan tepat mengenai kelangsungan hidup


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi
2 x 50 menit		 Tugas mandiri daring tentang adaptasi dan evolusi
2 x 50 menit		 Materi: Kelangsungan Makhluk Hidup
Pustaka: Alberts, B., Johnson, A., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K., & Walter, P. (2015). Molecular Biology of the Cell (6th ed.). Garland Science.		 5%

8

Minggu ke 8

UTS (Mahasiswa dapat mengintegrasikan materi hingga minggu ke-7)

Penguasaan materi yang telah dipelajari

 Kriteria:

Ujian yang mencakup materi hingga minggu ke-7


Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio, Tes		 Ujian Tulis
2 x 50 menit		 Ujian daring menggunakan platform ujian online
2 x 50 menit		 Materi: Ujian Tengah Semester
Pustaka: Campbell, N. A., & Reece, J. B. (2014). Biology (11th ed.). Pearson Education.
Materi: Ujian Tengah Semester
Pustaka: Campbell, N. A., & Reece, J. B. (2014). Biology (11th ed.). Pearson Education.
Materi: Ujian Tengah Semester
Pustaka: Raven, P. H., Johnson, G. B., & Mason, K. A. (2019). Principles of Biology (9th ed.). McGraw-Hill.		 10%

9

Minggu ke 9

Mahasiswa dapat menjelaskan struktur dan fungsi jaringan pada manusia

Kemampuan menjelaskan jaringan dan fungsinya

 Kriteria:

Ketepatan menjelaskan jenis jaringan pada manusia


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi
2 x 50 menit		 Video ceramah tentang jaringan, kuis daring
2 x 50 menit		 Materi: Sistem Jaringan
Pustaka: Alberts, B., Johnson, A., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K., & Walter, P. (2015). Molecular Biology of the Cell (6th ed.). Garland Science.		 5%

10

Minggu ke 10

Mahasiswa dapat menjelaskan anatomi dan fisiologi alat gerak manusia

Kemampuan menjelaskan anatomi alat gerak

 Kriteria:

Penjelasan yang benar tentang anatomi dan fungsi alat gerak manusia


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi
2 x 50 menit		 Forum diskusi tentang anatomi alat gerak manusia
2 x 50 menit		 Materi: Sistem Alat Gerak Manusia
Pustaka: Campbell, N. A., & Reece, J. B. (2014). Biology (11th ed.). Pearson Education.		 5%

11

Minggu ke 11

Mahasiswa dapat menjelaskan struktur dan mekanisme sistem pernapasan manusia

Kemampuan menjelaskan mekanisme pernapasan manusia

 Kriteria:

Ketepatan menjelaskan proses pernapasan pada manusia


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Praktikum
2 x 50 menit		 Video eksperimen pernapasan, kuis online
2 x 50 menit		 Materi: Sistem Pernapasan Manusia
Pustaka: Raven, P. H., Johnson, G. B., & Mason, K. A. (2019). Principles of Biology (9th ed.). McGraw-Hill.		 5%

12

Minggu ke 12

Mahasiswa dapat menjelaskan struktur dan fungsi sistem peredaran darah manusia

Kemampuan menjelaskan cara kerja sistem peredaran darah

 Kriteria:

Penjelasan yang tepat tentang sistem peredaran darah manusia


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi
2 x 50 menit		 Forum diskusi tentang sistem peredaran darah
 Materi: Sistem Peredaran Darah
Pustaka: Alberts, B., Johnson, A., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K., & Walter, P. (2015). Molecular Biology of the Cell (6th ed.). Garland Science.		 5%

13

Minggu ke 13

Mahasiswa dapat menjelaskan proses metabolisme dalam sel dan tubuh

Kemampuan menjelaskan proses metabolisme dalam tubuh

 Kriteria:

Pemahaman yang jelas tentang reaksi metabolisme


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Praktikum
2 x 50 menit		 Tugas mandiri daring tentang metabolisme
2 x 50 menit		 Materi: Metabolisme Energi
Pustaka: Campbell, N. A., & Reece, J. B. (2014). Biology (11th ed.). Pearson Education.		 5%

14

Minggu ke 14

Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi dan mekanisme kerja enzim dalam tubuh

Kemampuan menjelaskan fungsi enzim dalam tubuh

 Kriteria:

Penjelasan yang tepat mengenai mekanisme kerja enzim


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Ceramah, Tugas Mandiri
2 x 50 menit		 Tugas mandiri daring tentang enzim
2 x 50 menit		 Materi: Enzim
Pustaka: Alberts, B., Johnson, A., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K., & Walter, P. (2015). Molecular Biology of the Cell (6th ed.). Garland Science.		 5%

15

Minggu ke 15

Mahasiswa dapat mengulang dan mempersiapkan materi untuk ujian akhir semester

ersiapan ujian akhir semester

 Kriteria:

Kemampuan mereview dan mengingat materi secara menyeluruh


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi, Review Materi
2 x 50 menit		 Forum diskusi, kuis persiapan UAS online
2 x 50 menit		 Materi: Persiapan Ujian Akhir Semester (UAS)
Pustaka: Campbell, N. A., & Reece, J. B. (2014). Biology (11th ed.). Pearson Education.		 10%

16

Minggu ke 16

Mahasiswa dapat mengintegrasikan semua materi yang telah dipelajari sepanjang semester

Penguasaan materi keseluruhan semester

 Kriteria:

Ujian yang mencerminkan pemahaman keseluruhan materi


Bentuk Penilaian :
Tes		 Ujian Tulis
2 x 50 menit		 Ujian akhir daring menggunakan platform ujian online
2 x 50 menit		 Materi: Materi Pertemuan 1-7, 9-14
Pustaka: Campbell, N. A., & Reece, J. B. (2014). Biology (11th ed.). Pearson Education.		 15%



Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 72.5%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 2.5%
3. Penilaian Portofolio 5%
4. Tes 20%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.