Universitas Negeri Surabaya
Fakultas PSDKU
Program Studi S1 Bimbingan dan Konseling (Kampus Kabupaten Magetan)

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Pendekatan Kelompok dalam Bimbingan dan Konseling

86201103333

T=2

P=1

ECTS=4.77

2

9 April 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Dr. Bakhrudin All Habsy,M.Pd Shopyan Jepri Kurniawan,S.Pd.,M.Pd.,Kons


Dr. Bakhrudin All Habsy, M.Pd


BAKHRUDIN ALL HABSY

Model Pembelajaran

Project Based Learning

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-6

Menguasai konsep pendidikan, psikologi, sosiologi, antropologi, psikologi pendidikan dan psikologi konseling untuk melandasi pelayanan bimbingan dan konseling

PLO-7

Menguasai konsep dan praktik bimbingan dan konseling dalam berbagai konteks dan permasalahan

Program Objectives (PO)

PO - 1

Menguasai konsep dasar pendekatan kelompok; Format pemberian layanan BK, Bimbingan Kelompok, Konseling Kelompok

PO - 2

Mahasiswa membandingkan antara bimbingan kelompok dan konseling kelompok

Matrik PLO-PO
 
POPLO-6PLO-7
PO-1✔ 
PO-2 ✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔✔✔✔✔✔✔
PO-2✔✔✔✔✔✔✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Matakuliah ini membelajarkan mahasiswa tentang konsep-konsep pendekatan kelompok dalam bimbingan dan konseling, elemen-elemen dasar dalam proses/dinamika kelompok, jenis-jenis pendekatan kelompok, dan model/orientasi teoretik dalam pendekatan kelompok, Latihan/praktek dalam penerapan pendekatan kelompok. Perkuliahan dilaksanalan dengan metode campuran (blended learning), yakni luring dan daring yang dikombinasikan dengan berbagai metode pembelajaran akfif (active learning) seperti pembelajaran berbasis masalah atau pembelajaran berbasis proyek. Penilaian terhadap keberhasilan mahasiswa didasarkan pada nilai partisipasi dalam mengikuti aktivitas perkuliahan, nilai tugas terstruktur, dan nilai ujian.

Pustaka

Utama :

  1. Corey, G. 2012. Theory and Practice of Group Counseling, Eighth Edition. Belmont, CA: Brooks/Cole, Cengage Learning.
  2. Shulman, L. 2011. Dynamics and Skills of Group Counseling. Belmont, CA: Brooks/Cole, Cengage Learning.
  3. Toseland, R.W. & Rivas, R.F. 2005. An Introduction To Group Work Practice, 5/E. Boston: Allyn & Bacon. Tersedia: www.ablongman.com.
  4. Garvin, C.D., Gutierrez, L.M., Galinsky, M.J. 2004. Handbook of Social Work with Groups, Chapter 1. Group Dynamics. Guilford Publications. tersedia: https://www.researchgate.net/ publication/277286672_Group_Dynamics/...
  5. Habsy, A. B., & Ilhamuddin, F. M. (2024). Pendekatan Kelompok Dalam Bimbingan Dan Konseling. Penerbit Media Nusa Creative.
  6. Habsy, B. A. (2022). Panorama Teori-Teori Konseling Modern Dan Post Modern: Refleksi Keindahan dalam Konseling. Media Nusa Creative (MNC Publishing).
  7. Handbook of Group Counseling and Psychotherapy. (2013). United States: SAGE Publications.
  8. Hoppock, R. (2012). Group Guidance: Principles, Techniques, and Evaluation. (n.p.): Literary Licensing, LLC
  9. Corey, G. (2015). Theory and Practice of Group Counseling. United States: Cengage Learning.
  10. Carlisle, E. M., Shinkunas, L. A., Lieberman, M. T., Hoffman, R. M., & Reisinger, H. S. (2023). “Reading the room:” A qualitative analysis of pediatric surgeons’ approach to clinical counseling. Journal of Pediatric Surgery, 58(3), 503–509. https://doi.org/10.1016/j.jpedsurg.2022.08.003
  11. Baroroh, N., & Daulay, N. (2023). The Ability of Group Counseling Guidance Services to Prevent Customary Behavior Using a Self-Counseling Approach. Journal for Lesson and Learning Studies, 6(1).
  12. Meldrum, S. (2021). Group career coaching–A critical pedagogical approach. The Journal for Specialists in Group Work, 46(2), 214-225.

Pendukung :

  1. Warsongko, D. S., Wiyono, B. B., Hidayah, N., Atmoko, A., & Setiyowati, A. J. (2021). Group guidance based on Javanese character with merchant morals to improve student resilience. Pegem Journal of Education and Instruction, 11(4), 78-81.
  2. Habsy, B. A., Febrianti, K. N. N., & Alfianita, F. Teknik Metafora dalam Bimbingan Kelompok: Sebuah Studi Kajian Literatur.

Dosen Pengampu

Dr. Bakhrudin All Habsy, M.Pd.

Muhammad Farid Ilhamuddin, S.Pd., M.Pd.

Issac Briyan Alisyahbana, S.Pd., M.Pd.

Shopyan Jepri Kurniawan, S.Pd., M.Pd.,Kons.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1
  1. Orientasi umum matakuliah
  2. Pengantar konsep dasar bimbingan dan konseling kelompok
  1. Mahasiswa memahami konsp dasar bimbingan dan konseling kelompok
  2. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian, manfaat, fungsi, asas, jenis-jenis bimbingan kelompok
  3. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian, manfaat, fungsi, asas konseling kelompok
 Kriteria:

Semakin lengkap dan benar semakin sempurna nilainya


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Pembelajaran
berbasis
proyek
(project
based
learning)
3 x 50
Materi: Pengertian, prinsip, fungsi, asas, landasan sejarah bimbingan dan konseling
Pustaka: Corey, G. 2012. Theory and Practice of Group Counseling, Eighth Edition. Belmont, CA: Brooks/Cole, Cengage Learning.
Materi: Pengertian, prinsip, fungsi, asas, landasan sejarah bimbingan dan konseling
Pustaka: Toseland, R.W. & Rivas, R.F. 2005. An Introduction To Group Work Practice, 5/E. Boston: Allyn & Bacon. Tersedia: www.ablongman.com.
Materi: Pengertian, prinsip, fungsi, asas, landasan sejarah bimbingan dan konseling
Pustaka: Habsy, B. A., Febrianti, K. N. N., & Alfianita, F. Teknik Metafora dalam Bimbingan Kelompok: Sebuah Studi Kajian Literatur.		 5%

2

Minggu ke 2

Konsep dasar Pendekatan kelompk dalam bimbingan dan konseling
  1. Mahasiswa memahami perkembangan pendekatan kelompok
  2. Mahasiswa memahami makna pendekatan kelompok
  3. Memahami proposisi pendekatan kelompok dan pendekatan individual
 Kriteria:

Semakin lengkap dan benar semakin sempurna nilainya


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Pembelajaran
berbasis
proyek
(project
based
learning)
3 x 50
Materi: Pengertian, prinsip, fungsi, asas, landasan sejarah bimbingan dan konseling
Pustaka: Corey, G. 2012. Theory and Practice of Group Counseling, Eighth Edition. Belmont, CA: Brooks/Cole, Cengage Learning.
Materi: Pengertian, prinsip, fungsi, asas, landasan sejarah bimbingan dan konseling
Pustaka: Shulman, L. 2011. Dynamics and Skills of Group Counseling. Belmont, CA: Brooks/Cole, Cengage Learning.
Materi: Pengertian, prinsip, fungsi, asas, landasan sejarah bimbingan dan konseling
Pustaka: Toseland, R.W. & Rivas, R.F. 2005. An Introduction To Group Work Practice, 5/E. Boston: Allyn & Bacon. Tersedia: www.ablongman.com.		 5%

3

Minggu ke 3

Format Layanan dalam Bimbingan Kelompok (Jenis Tema-Tema Pelayanan Bimbingan Kelompok)
  1. Mahasiswa dapat menjelaskan pertimbangan menggunakan pendekatan kelompok
  2. mahasiswa memahami berbagai pendekatan kelompok di sekolah
  3. Mahasiswa dapat mengetahui dinamika kelompok dalam pendekatan kelompok
 Kriteria:

Semakin lengkap dan benar semakin sempurna nilainya


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Pembelajaran
berbasis
proyek
(project
based
learning)
3 x 50
Materi: Pengertian, prinsip, fungsi, asas, landasan sejarah bimbingan dan konseling
Pustaka: Corey, G. 2012. Theory and Practice of Group Counseling, Eighth Edition. Belmont, CA: Brooks/Cole, Cengage Learning.
Materi: Pengertian, prinsip, fungsi, asas, landasan sejarah bimbingan dan konseling
Pustaka: Shulman, L. 2011. Dynamics and Skills of Group Counseling. Belmont, CA: Brooks/Cole, Cengage Learning.
Materi: Pengertian, prinsip, fungsi, asas, landasan sejarah bimbingan dan konseling
Pustaka: Toseland, R.W. & Rivas, R.F. 2005. An Introduction To Group Work Practice, 5/E. Boston: Allyn & Bacon. Tersedia: www.ablongman.com.		 5%

4

Minggu ke 4

konsep dasar bimbingan kelompok (Tahap-Tahap Bimbingan Kelompok Ditinjau dari aspek umum dan teori)
  1. Mahasiswa dapat memahami hakikat bimbingan kelompok
  2. mahasiswa memahami tujuan dan komponen bimbingan kelompok
  3. mahasiswa memahamiteknik dan tahapan pelaksanaan bimbingan kelompok
  4. mahasiswa memahami kelebihan dan keterbatasan bimbingan kelompok
 Kriteria:

Semakin lengkap dan benar semakin sempurna nilainya


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 (project
based
learning)
3 x 50
Materi: Pengertian, prinsip, fungsi, asas, landasan sejarah bimbingan dan konseling
Pustaka: Corey, G. 2012. Theory and Practice of Group Counseling, Eighth Edition. Belmont, CA: Brooks/Cole, Cengage Learning.
Materi: Pengertian, prinsip, fungsi, asas, landasan sejarah bimbingan dan konseling
Pustaka: Corey, G. 2012. Theory and Practice of Group Counseling, Eighth Edition. Belmont, CA: Brooks/Cole, Cengage Learning.
Materi: Pengertian, prinsip, fungsi, asas, landasan sejarah bimbingan dan konseling
Pustaka: Toseland, R.W. & Rivas, R.F. 2005. An Introduction To Group Work Practice, 5/E. Boston: Allyn & Bacon. Tersedia: www.ablongman.com.		 3%

5

Minggu ke 5

Konsep dasar konseling kelompok
  1. Mahasiswa dapat memahami hakikat konseling kelompok kelompok
  2. mahasiswa memahami tujuan dan komponen konseling kelompok
  3. mahasiswa memahamiteknik dan tahapan pelaksanaan konseling kelompok
  4. mahasiswa memahami kelebihan dan keterbatasan konseling kelompok
 Kriteria:

Semakin lengkap dan benar semakin sempurna nilainya


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 (project
based
learning)
3 x 50
Materi: Pengertian, prinsip, fungsi, asas, landasan sejarah bimbingan dan konseling
Pustaka: Corey, G. 2012. Theory and Practice of Group Counseling, Eighth Edition. Belmont, CA: Brooks/Cole, Cengage Learning.
Materi: Pengertian, prinsip, fungsi, asas, landasan sejarah bimbingan dan konseling
Pustaka: Shulman, L. 2011. Dynamics and Skills of Group Counseling. Belmont, CA: Brooks/Cole, Cengage Learning.
Materi: Pengertian, prinsip, fungsi, asas, landasan sejarah bimbingan dan konseling
Pustaka: Toseland, R.W. & Rivas, R.F. 2005. An Introduction To Group Work Practice, 5/E. Boston: Allyn & Bacon. Tersedia: www.ablongman.com.		 5%

6

Minggu ke 6

membandingkan antara bimbingan kelompok dan konseling kelompok
  1. Mahasiswa dapat membedakan antara bimbingan dan konseling
  2. Mahasiswa dapat dalam menjabarkan aspek-aspek pembeda
 Kriteria:

Rubrik Bentuk non- test & tes: Menyusun matrik perbandingan


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Problem based online learning (eLearning: VINESA)
3 x 50
Materi: Perbandingan bimbingan kelompok dan konseling kelompok
Pustaka: Shulman, L. 2011. Dynamics and Skills of Group Counseling. Belmont, CA: Brooks/Cole, Cengage Learning.
Materi: Perbandingan bimbingan kelompok dan konseling kelompok
Pustaka: Habsy, B. A. (2022). Panorama Teori-Teori Konseling Modern Dan Post Modern: Refleksi Keindahan dalam Konseling. Media Nusa Creative (MNC Publishing).		 5%

7

Minggu ke 7

Teknik metafora dalam bimbingan kelompok
  1. Mahasiswa mengetahui hakikat teknik metafora dalam bimbingan kelompok
  2. Mahasiswa memahami prinsip teknik metafora dalam bimbingan kelompok
  3. Mahasiswa memahami tahapan teknik metafora dalam bimbingan kelompok
 Kriteria:

Kriteria: Pedoman Penskoran Bentuk non-test: Instrumen evaluasi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Praktik / Unjuk Kerja		 Project based online
learning (eLearning:
VINESA)
3 x50
Materi: RPL Bimbingan dan Konseling
Pustaka:
Materi: mampu mempraktikan teknik Metafora dalam dalam Bimbingan Kelompok
Pustaka: Habsy, A. B., & Ilhamuddin, F. M. (2024). Pendekatan Kelompok Dalam Bimbingan Dan Konseling. Penerbit Media Nusa Creative.		 3%

8

Minggu ke 8

UTS

Mahasiswa mengunggah karya tulis mengenai materi yang dipresentasikan pada jurnal Sinta 4

 Kriteria:

Semakin lengkap dan benar semakin sempurna nilainya


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Praktikum, Praktik / Unjuk Kerja		 Praktik Bimbingan dan Konseling Kelompok
3 x 50
Materi: Pendeketakan Kelompok dalam Bimbingan dan Konseling
Pustaka: Habsy, B. A. (2022). Panorama Teori-Teori Konseling Modern Dan Post Modern: Refleksi Keindahan dalam Konseling. Media Nusa Creative (MNC Publishing).
Materi: Pendeketakan Kelompok dalam Bimbingan dan Konseling
Pustaka: Habsy, A. B., & Ilhamuddin, F. M. (2024). Pendekatan Kelompok Dalam Bimbingan Dan Konseling. Penerbit Media Nusa Creative.		 15%

9

Minggu ke 9

Teknik brainstorming dalam bimbingan kelompok
  1. Mahasiswa mengetahui hakikat teknik brainstorming dalam bimbingan kelompok
  2. Mahasiswa memahami prinsip teknik brainstorming dalam bimbingan kelompok
  3. Mahasiswa memahami tahapan teknik brainstorming dalam bimbingan kelompok
 Kriteria:

Pedoman Penskoran Bentuk non-test: Instrumen evaluasi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja		 Project based online
learning (eLearning:
VINESA)
3 X 50
Materi: POP BK 2016
Pustaka:
Materi: mampu mempraktikan teknik brainstorming dalam dalam Bimbingan Kelompok
Pustaka: Habsy, A. B., & Ilhamuddin, F. M. (2024). Pendekatan Kelompok Dalam Bimbingan Dan Konseling. Penerbit Media Nusa Creative.		 3%

10

Minggu ke 10

Teknik role play dalam bimbingan kelompok
  1. Mahasiswa mampu mempraktikan teknik role play dalam dalam Bimbingan Kelompok
  2. Mahasiswa merumuskan langkah- lagkah teknik role play
  3. Mahasiswa membuat video pelaksanaan bimbingan kelompok dengan teknik role play yang sesuai dengan kebutuhan
 Kriteria:

Semakin lengkap dan benar semakin sempurna


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Praktik / Unjuk Kerja		 Project based online
learning (eLearning:
VINESA)
3 x 50
Materi: mampu mempraktikan teknik role play dalam dalam Bimbingan Kelompok
Pustaka: Habsy, A. B., & Ilhamuddin, F. M. (2024). Pendekatan Kelompok Dalam Bimbingan Dan Konseling. Penerbit Media Nusa Creative.		 3%

11

Minggu ke 11

teknik Bibliokonseling dalam dalam Konseling Kelompok
  1. Mahasiswa mampu mempraktikan teknik bibliokonseling dalam dalam Konseling Kelompok
  2. Mahasiswa merumuskan langkah- lagkah teknik bibliokonseling
  3. Mahasiswa membuat video pelaksanaan bimbingan kelompok dengan teknik bibliokonseling yang sesuai dengan kebutuhan
 Kriteria:

Semakin lengkap dan benar semakin sempurna nilainya


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Praktik / Unjuk Kerja		 Project based online
learning (eLearning:
VINESA)
3 x 50
Materi: teknik bibliokonseling dalam dalam Konseling Kelompok
Pustaka: Habsy, A. B., & Ilhamuddin, F. M. (2024). Pendekatan Kelompok Dalam Bimbingan Dan Konseling. Penerbit Media Nusa Creative.
Materi: RPL Konseling Kelompok
Pustaka: 		3%

12

Minggu ke 12

Konseling kelompok psikoanalisis
  1. Mahasiswa mampu mempraktikan konseling kelompok psikoanalisis
  2. Mahasiswa merumuskan langkah- lagkah konseling kelompok psikoanalisis
  3. Mahasiswa membuat video pelaksanaan konseling kelompok psikoanalisis
 Kriteria:

Semakin lengkap dan benar semakin sempurna nilainya


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Praktik / Unjuk Kerja		 Project based online
learning (eLearning:
VINESA)
3 x 50
Materi: mempraktikan konseling kelompok psikoanalisis
Pustaka: Habsy, A. B., & Ilhamuddin, F. M. (2024). Pendekatan Kelompok Dalam Bimbingan Dan Konseling. Penerbit Media Nusa Creative.
Materi: RPL Konseling Kelompok psikoanalisis
Pustaka: 		7%

13

Minggu ke 13

Konseling kelompok behavior
  1. Mahasiswa mampu mempraktikan konseling kelompok behavior
  2. Mahasiswa merumuskan langkah- lagkah konseling kelompok pbehavior
  3. Mahasiswa membuat video pelaksanaan konseling kelompok behavior
 Kriteria:

Semakin lengkap dan benar semakin sempurna nilainya


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja		 Project based online
learning (eLearning:
VINESA)
3 x 50
Materi: mampu mempraktikan konseling kelompok behavior
Pustaka: Habsy, A. B., & Ilhamuddin, F. M. (2024). Pendekatan Kelompok Dalam Bimbingan Dan Konseling. Penerbit Media Nusa Creative.
Materi: RPL Konseling Kelompok
Pustaka: 		7%

14

Minggu ke 14

Konseling kelompok rasional emotif behavior
  1. Mahasiswa mampu mempraktikan konseling kelompok rasional emotif behavior
  2. Mahasiswa merumuskan langkah- lagkah konseling kelompok behavior
  3. Mahasiswa membuat video pelaksanaan konseling kelompok behavior
 Kriteria:

Semakin lengkap dan benar semakin sempurna nilainya


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Project based online
learning (eLearning:
VINESA)
3 x 50
Materi: mampu mempraktikan konseling kelompok rasional emotif behavior
Pustaka: Habsy, A. B., & Ilhamuddin, F. M. (2024). Pendekatan Kelompok Dalam Bimbingan Dan Konseling. Penerbit Media Nusa Creative.		 7%

15

Minggu ke 15

Mahasiswa mampu mampu mempraktikan konseling kelompok realita
  1. Mahasiswa mampu mempraktikan konseling kelompok realita
  2. Mahasiswa merumuskan langkah- lagkah konseling kelompok realita
  3. Mahasiswa membuat video pelaksanaan konseling kelompok realita
 Kriteria:

Semakin lengkap dan benar semakin sempurna nilainya


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Project based online
learning (eLearning:
VINESA)
3 x 50
Materi: konseling kelompok realita
Pustaka: Habsy, A. B., & Ilhamuddin, F. M. (2024). Pendekatan Kelompok Dalam Bimbingan Dan Konseling. Penerbit Media Nusa Creative.
Materi: RPL konseling kelompok
Pustaka: 		7%

16

Minggu ke 16

UAS

Mahasiswa dapat berkompetisi dalam lomba pada bimbingan dan konseling

 Kriteria:

20


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Praktik / Unjuk Kerja		 Project based online
learning (eLearning:
VINESA)
3 X 50
Materi: Kajian materi BK kelompok
Pustaka: Habsy, A. B., & Ilhamuddin, F. M. (2024). Pendekatan Kelompok Dalam Bimbingan Dan Konseling. Penerbit Media Nusa Creative.		 20%



Rekap Persentase Evaluasi : Project Based Learning

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 59%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 17%
3. Penilaian Praktikum 5%
4. Praktik / Unjuk Kerja 22%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.