Universitas Negeri Surabaya
Fakultas PSDKU
Program Studi S1 Pendidikan Tata Rias (Kampus Kabupaten Magetan)

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Ilmu Kesejahteraan Keluarga

8321402006

Mata Kuliah Wajib Program Studi

T=0

P=0

ECTS=0

1

9 April 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Mutimmatul Faidah


Mutimmatul Faidah


SRI USODONINGTYAS

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-1

Mampu menunjukkan nilai-nilai agama, kebangsaan dan budaya nasional, serta etika akademik dalam melaksanakan tugasnya

PLO-2

Menunjukkan karakter tangguh, kolaboratif, adaptif, inovatif, inklusif, belajar sepanjang hayat, dan berjiwa kewirausahaan

PLO-3

Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan

PLO-5

Menguraikan konsep dasar keilmuan bidang kecantikan kulit, kecantikan rambut, tata rias pengantin dan kosmetologi

PLO-6

Melaksanakan penelitian, menganalisis dan mengimplementasikan hasil penelitian baik pada bidang pendidikan maupun bidang tata rias.

Program Objectives (PO)

PO - 1

Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam mengikuti perkuliahan Ilmu Kesejahteraan Keluarga

PO - 2

Mahasiswa memahami konsep IKK, PKK, Keluarga sebagai Ilmu penegtahuan, manajemen SDM keluarga, pengambilan keputusan dalam keluarga, peran orangtua dalam membimbing anak, pengelolaan keuangan keluarga, peran gender dalam keluarga, indikator kesejahteraan keluarga, riset bidang kesejahteraan keluarga

PO - 3

Mahasiswa memiliki keterampilan melakukan penelitian kesejahteraan keluarga

PO - 4

Mahasiswa mampu bertanggung jawab, berfikir secara logis dan cerdas dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi secara profesional dalam memahami konsep dasar kesejahteraan keluarga.

Matrik PLO-PO
 
POPLO-1PLO-2PLO-3PLO-5PLO-6
PO-1✔✔✔  
PO-2 ✔✔✔ 
PO-3   ✔✔
PO-4✔✔✔ ✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1
PO-2✔✔✔✔✔✔✔✔✔
PO-3✔✔✔✔✔
PO-4✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Melakukan pengkajian dan memberikan pemahaman tentang konsep dasar IKK, PKK, kehidupan Keluarga, pengembangan SDM keluarga, sejarah dana perkembangan IKK, makanan sehat dalam keluarga, pengelolaan rumah tinggal, pengambilan keputusan dalam keluarga, pengelolaan keuangan keluarga, peran gender dalam keluarga, indikator kesejahteraan keluarga dna penelitian bid. IKK. Pembelajaran dalam perkuliahan menggunakan berbagai metode seperti ceramah, demonstrasi, latihan, diskusi dan penugasan dengan model pembelajaran berbasis proyek.

Pustaka

Utama :

  1. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan 1974, Pengantar Pendidikan Kesejahteraan Keluarga. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
  2. Good, W., 2004. Sosiologi Keluarga. Jakarta: Bumi Aksara
  3. Guhardja,.S., dkk. 1992 Manajemen Sumberdaya Keluarga, Bogor: Fakultas Pertanian IPB
  4. _ . 1993. Pengembangan Sumberdaya Keluarga. Bogor: Fakultas Pertanian IPB

Pendukung :

  1. Blankenship,M., and Moerchen, B,. 1979. Home Economics Education. London: Houghton Mifflin Company
  2. Ihromi, T., 2004. Bunga Rampai. Sosiologi Keluarga. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia

Dosen Pengampu

Sri Usodoningtyas, S.Pd., M.Pd.

Prof. Dr. Mutimmatul Faidah, S.Ag., M.Ag.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mampu memahami konsep dasar IKK
  1. memahami penegrtian IKK
  2. Menjeklaskan REuang lingkup IKK
  3. Mmebuat Mind Mapping ikk
 Kriteria:

Memahami pengertian IKK


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 daring
 Daringn 2 x 50 menit
 Materi: konsep Dasar IKK
Pustaka: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan 1974, Pengantar Pendidikan Kesejahteraan Keluarga. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan		 5%

2

Minggu ke 2

Mampu memahami konsep Pendidikan Kesejahteraan Keluarga
  1. Menjelaskan pengertian PKK
  2. Mejelaskan PKK di Indonesia.
  3. Mengidentifikasi ragam program PKK
 Kriteria:

Kuis


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Luring 2 x 50 menit
100
Materi: pengertian IKK
Pustaka: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan 1974, Pengantar Pendidikan Kesejahteraan Keluarga. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan		 5%

3

Minggu ke 3

Mampu memahami konsep Pendidikan Kesejahteraan Keluarga'
  1. Menjelaskan sejarah IKK
  2. Menyususn rantai perkembangan IKK
 Kriteria:

kuis


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Daring 2 x 50
100
Materi: Sejarah dan Perkembangan IKK
Pustaka: Guhardja,.S., dkk. 1992 Manajemen Sumberdaya Keluarga, Bogor: Fakultas Pertanian IPB		 5%

4

Minggu ke 4

Mampu memahami Kehidupan dalam Keluarga
  1. Menjelaskan pengertian dan fungsi keluarga
  2. Menjelaskan kebutuhan keluarga
  3. Menjelaskan hubungan/intera ksi intra dan antar keluarga
 Kriteria:

rubrik


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
l		 Daring
2 x 50		 Materi: Kehidupan dalam Keluarga
Pustaka: Guhardja,.S., dkk. 1992 Manajemen Sumberdaya Keluarga, Bogor: Fakultas Pertanian IPB		 5%

5

Minggu ke 5

Mampu memahami manjemen Sumber Daya Keluarga
  1. Menjelaskan komponen keluarga
  2. Mengurai potensi dan SDM keluarga
  3. Mengidentifikasi manajemen SDM keluarga untuk Kesjahteraan keluarga
 Kriteria:

kuis


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
daring
2 x 50		 Materi: management sumber daya keluarga
Pustaka: Guhardja,.S., dkk. 1992 Manajemen Sumberdaya Keluarga, Bogor: Fakultas Pertanian IPB		 5%

6

Minggu ke 6

Mampu memahami makanan sehat dalam keluarga
  1. Menjelaskan makanan sehat bagi keluarga
  2. Menguraikan pengetahuan dasar tentang bahan makanan dan pengelolaanya
  3. Memberi contoh penganekaragaman makanan
 Kriteria:

kuis


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
daring
2 x 50		 Materi: Makanan Sehat Keluarga
Pustaka: Blankenship,M., and Moerchen, B,. 1979. Home Economics Education. London: Houghton Mifflin Company		 5%

7

Minggu ke 7

Mampu memahami rumah tinggal keluarga
  1. Menjelaskan faktor yang perlu diperhatikan dalam membangun rumah
  2. Menjelaskan rumah sehat
  3. Memberi contoh merapikan rumah, memperbaharui, dan keamanan rumah tinggal
 Kriteria:

rubrik


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 luring
2 x 50
Materi: Rumah sehat
Pustaka: _ . 1993. Pengembangan Sumberdaya Keluarga. Bogor: Fakultas Pertanian IPB		 5%

8

Minggu ke 8

Mamapu menganalisis manajemen keluarga dan mampu mebuat disian rumah sehat berdasarkan hasil analisis
  1. Menjelaskan faktor yang perlu diperhatikan dalam membangun rumah
  2. Menjelaskan faktor yang perlu diperhatikan dalam membangun rumah
  3. Memberi contoh merapikan rumah, memperbaharui, dan keamanan rumah tinggal
 Kriteria:

rubrik


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk
daring
4 x 2x 50		 Materi: UTS
Pustaka: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan 1974, Pengantar Pendidikan Kesejahteraan Keluarga. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan		 10%

9

Minggu ke 9

Mampu memahami etika dan estetika berbusana, dan berhias

Menjelaskan fungsi, etika dan estetika berbusana

 Kriteria:

kuis


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 luring
2 x 50
Materi: etika berbusana
Pustaka: Blankenship,M., and Moerchen, B,. 1979. Home Economics Education. London: Houghton Mifflin Company		 5%

10

Minggu ke 10

Mampu memahami peran orangtua dalam membimbing anak
  1. Menjelaskan bimbingan fisik dan psikologis anak dan pengasuhannya
  2. Menjelaskan perkembangan masa kanak-kanak dan pengasuhannya
  3. Menjelaskan perkembangan masa anak sekolah dan pengasuhannya
  4. Menjelaskan perkembangan mas remaja dan pengasuhannya
 Kriteria:

rubruk presentasi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 luring
2 x 50
Materi: peran orang tua
Pustaka: Ihromi, T., 2004. Bunga Rampai. Sosiologi Keluarga. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia		 5%

11

Minggu ke 11

Mampu memahami pengambilan keputusan dalam keluarga
  1. Menjelaskan konsep pengambilan keputusan dalam keluarga
  2. Menjelaskan model pengambilan keputusan dalam keluarha
  3. Mengidentifik asi gaya hidup bidang pengambilan keputusan di keluarga masing- masing
 Kriteria:

rubrik


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
daring
2x50		 Materi: pengambilan keputusan keluarga
Pustaka: Guhardja,.S., dkk. 1992 Manajemen Sumberdaya Keluarga, Bogor: Fakultas Pertanian IPB		 5%

12

Minggu ke 12

mampu memahami pengelolaan keuangan keluarga
  1. Menjelaskan konsep pengelolaan keuangan keluarga
  2. Mengidentifikasi model pengelolaan keuangan dalam keluarga
  3. Menyususn laporan model pengelolaan keluarga
 Kriteria:

rubrik


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 luring
2 x 50
Materi: keunagan keluarga
Pustaka: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan 1974, Pengantar Pendidikan Kesejahteraan Keluarga. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan		 10%

13

Minggu ke 13

mampu memahami peran gender dalam keluarga
  1. Menjelaskan pengertian gender
  2. Mengidentifikasi peran gender dalam keluarga
  3. Menyususn laporan observasi peran gender dalam keluarga
 Kriteria:

rubrik


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 luring
2 x 50
Materi: Peran Gender dalam Keluarga
Pustaka: Good, W., 2004. Sosiologi Keluarga. Jakarta: Bumi Aksara		 5%

14

Minggu ke 14

mampu memahami indikator Kesejahteraan keluarga dan riset bidang keluarga
  1. Menjelaskan kesehatan keluarga dan kesehatan lingkungan
  2. Menjelaskan kesehatan mental keluarga
  3. Menyusun perencanaan sehat
 Kriteria:

kuis


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 luring
2 x 50
Materi: Kesehatran dalam Keluarga
Pustaka: Ihromi, T., 2004. Bunga Rampai. Sosiologi Keluarga. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia		 5%

15

Minggu ke 15
  1. mampu memahami indikator Kesejahteraan keluarga dan riset bidang keluarga
  2. mampu memahami indikator Kesejahteraan keluarga dan riset bidang keluarga
  1. Menjelaskan indicator kesejahteraan keluarga
  2. Melakukan penelitian bidang keluarga
 Kriteria:
  1. Rubrik
  2. Unjuk Kerja

Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 luring
2x50
Materi: Indikatoe keluarga sehat
Pustaka: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan 1974, Pengantar Pendidikan Kesejahteraan Keluarga. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan		 10%

16

Minggu ke 16
  1. mampu memahami indikator Kesejahteraan keluarga dan riset bidang keluarga
  2. mampu memahami indikator Kesejahteraan keluarga dan riset bidang keluarga
  1. Menjelaskan indicator kesejahteraan keluarga
  2. Melakukan penelitian bidang keluarga
 Kriteria:
  1. Rubrik
  2. Unjuk Kerja

Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 luring
2x50
Materi: Indikatoe keluarga sehat
Pustaka: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan 1974, Pengantar Pendidikan Kesejahteraan Keluarga. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan		 10%



Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 50%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 50%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.