Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Ilmu Pendidikan
Program Studi S3 Bimbingan Konseling

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Model Konseling Spiritual dan Religius

8600103006

Mata Kuliah Wajib Program Studi

T=3

P=0

ECTS=7.56

2

11 Januari 2025

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Dr. Ari Khusumadewi, S.Pd., M.Pd


Prof. Dr. Najlatun Naqiyah, M.Pd.;


NAJLATUN NAQIYAH

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-6

Menguasai metodologi penelitian yang terkait keilmuan sosial dan perilaku psikologi khususnya bimbingan dan konseling

PLO-7

Mampu menemukan dan mengembangkan teori/konsepsi/gagasan ilmiah baru dan berkonstribusi pada pengembangan/pengalaman ilmu pengetahuan dan/atau teknologi

PLO-8

Mampu menunjukkan kepemimpinan akademik dalam pengelolaan, pengembangan dan pembinaan sumber daya serta organisasi yang berada dibawah tanggung jawabnya

PLO-10

Mampu mengembangkan kerjasama dan publikasi hasil penelitian di jurnal ilmiah dan berbagai forum ilmiah tingkat regional, nasional dan/atau internasional dalam layanan bimbingan dan konseling

Program Objectives (PO)

PO - 1

Menerapkan konsep-konsep dasar konseling spiritual dan religius dalam konteks praktik bimbingan dan konseling (C3)

PO - 2

Menganalisis kasus-kasus dalam konseling spiritual dan religius untuk mengidentifikasi masalah dan menentukan pendekatan yang tepat (C4)

PO - 3

Mengevaluasi efektivitas berbagai model konseling spiritual dan religius berdasarkan studi kasus dan literatur terkini (C5)

PO - 4

Menciptakan model konseling spiritual dan religius inovatif yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat modern (C6)

PO - 5

Menerapkan teknik dan metode konseling spiritual dan religius dalam sesi konseling nyata untuk meningkatkan kesejahteraan klien (C3)

PO - 6

Menganalisis peran nilai spiritual dan religius dalam pengembangan teori dan praktek konseling (C4)

PO - 7

Mengevaluasi dampak intervensi spiritual dan religius terhadap proses pemulihan klien dalam konseling (C5)

PO - 8

Menciptakan alat bantu (tools) khusus untuk mengukur efektivitas konseling spiritual dan religius (C6)

PO - 9

Menerapkan prinsip etika dan tanggung jawab profesional dalam praktik konseling spiritual dan religius (C3)

PO - 10

Menganalisis pengaruh budaya dan konteks sosial terhadap efektivitas model konseling spiritual dan religius (C4)

Matrik PLO-PO
 
POPLO-6PLO-7PLO-8PLO-10
PO-1 ✔  
PO-2 ✔  
PO-3✔✔  
PO-4✔   
PO-5 ✔  
PO-6✔   
PO-7 ✔  
PO-8✔   
PO-9✔✔  
PO-10✔   

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔
PO-2✔
PO-3✔✔✔✔
PO-4✔✔✔
PO-5
PO-6✔
PO-7✔✔
PO-8✔✔
PO-9✔
PO-10

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Matakuliah Model Konseling Spiritual Dan Religius pada jenjang S3 program studi Bimbingan Konseling bertujuan untuk memberikan pemahaman mendalam tentang berbagai model konseling yang berbasis pada nilai-nilai spiritual dan religius. Mata kuliah ini akan membahas teori-teori konseling spiritual dan religius, serta penerapannya dalam konteks bimbingan dan konseling. Ruang lingkup mata kuliah mencakup pemahaman tentang hubungan antara spiritualitas, agama, dan kesejahteraan psikologis, serta teknik konseling yang dapat digunakan dalam mendukung pertumbuhan spiritual individu. Mahasiswa diharapkan mampu mengintegrasikan konsep-konsep spiritual dan religius dalam praktik konseling mereka dengan memperhatikan nilai-nilai etika dan keberagaman agama.

Pustaka

Utama :

  1. 1. Peter Nynäs, Ariela Keysar, Janne Kontala, Ben-Willie Kwaku Golo Mika T. Lassander, Marat Shterin, Sofia Sjö, Paul Stenner (2022). The Diversity Of Worldviews Among Young Adults Contemporary (Non)Religiosity And Spirituality Through The Lens Of An International Mixed Method Study
  2. 2. Najlatun Naqiyah, Mutimmatul Faidah, Retno Tri Hariastuti, Diajeng Retno Kinanti Putri, & Reky Lidyawati (2024). Inclusive Education in Islamic Boarding Schools through Guidance and Counseling for Religiosity and Spirituality. Jurnal Konselor Vol. 13. No.2. Doi 10.24036/0202413296-0-86 https://counselor.ppj.unp.ac.id/index.php/konselor/article/view/96
  3. 3. Ari Khusumadewi, Najlatun Naqiyah, Sherin Nurlita, Nurhidayah Amin, Vivin Ariyanti, Mayang Pramesti. (2024). Identification Of Students’psychological Wellbeing. International Conference On Guidance And Counseling.Vol.2. Hal. 145-151. https://proceeding.unesa.ac.id/index.php/icgc/article/view/1380
  4. 4. Najlatun Naqiyah, Mutimmatul Faidah, Retno TriHariastuti, Akhmad Rizqon Khamami, Diajeng Retno Kinanti Putri, Narelle Eather. (2024). Investigating Experiential Learning and Religious Inclusiveness in School Setting to Enhance Adolescent Girls’ Self-Confidence in Public Speaking. Eurasian Journal of Educational Research. Vol. 111. Hal. 236-249. https://doi.org/10.14689/ejer.2024.111.14 (Scopus,Q3)

Pendukung :

  1. 1. Anthony Isacco, Jay C. Wade (2019). Religion, Spirituality, and Masculinity: New Insights for Counselors, Routledge, Isbn 1138280763,9781138280762.
  2. 2. Abdallah Rothman. (2022). Developing a Model of Islamic Psychology and Psychotherapy Islamic Theology and Contemporary Understandings of Psychology. Routledge. ISBN: 978-0-367-61150-7.
  3. 3. Andrzej K. Jastrzębski (2022). Integrating Spirituality into Counseling: Methods and Practices. Routledge, Isbn 2022015548,2022015549,9781032200194,9781032200187,9781003262145
  4. 4. Craig S. Cashwell (2014). Integrating Spirituality and Religion Into Counseling: A Guide to Competent Practice. John Wiley & Sons. Isbn 1556203101,9781556203107.
  5. Rick Johnson (2013). Spirituality in Counseling and Psychotherapy: An Integrative Approach that Empowers Clients. Wiley. ISBN. 1118145216,9781118145210.

Dosen Pengampu

Prof. Dr. Najlatun Naqiyah, M.Pd.

Dr. Ari Khusumadewi, S.Pd., M.Pd.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Definisi Spiritual dan Religius dan Paradigma Konseling Berbasis Spiritual dan Religius
  1. konsep dasar konseling spiritual dan religius diterapkan dalam kasus konseling
  2. integrasi konsep spiritual dalam proses konseling
  3. pemahaman terhadap nilai-nilai religius dalam bimbingan dan konseling
 Kriteria:

Keberhasilan pemahaman materi bila mahasiswa telah mencapai 80%


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Presentasi oleh dosen dan tanya jawab serta pemberian problem solving
3 x 50
Materi: Definisi Spiritual dan Religius dan Paradigma Konseling Berbasis Spiritual dan Religius.
Pustaka: 3. Andrzej K. Jastrzębski (2022). Integrating Spirituality into Counseling: Methods and Practices. Routledge, Isbn 2022015548,2022015549,9781032200194,9781032200187,9781003262145		 6%

2

Minggu ke 2

Instrumen Konseling Berbasis Spiritual dan Religius.
  1. integrasi nilai spiritual dalam konseling
  2. sensitivitas terhadap nilai-nilai religius klien
  3. penerapan konsep dasar konseling spiritual
 Kriteria:

Keberhasilan pemahaman materi bila mahasiswa telah mencapai 80%


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Diskusi kelompok dan studi kasus.
3 x 50		 Diskusi daring tentang penerapan konsep spiritual dalam kasus konseling
3 x 50		 Materi: Instrumen Konseling Berbasis Spiritual dan Religius.
Pustaka: 4. Craig S. Cashwell (2014). Integrating Spirituality and Religion Into Counseling: A Guide to Competent Practice. John Wiley & Sons. Isbn 1556203101,9781556203107.		 5%

3

Minggu ke 3

Instrumen Konseling Berbasis Spiritual dan Religius.
  1. integrasi nilai spiritual dalam konseling
  2. sensitivitas terhadap nilai-nilai religius klien
  3. penerapan konsep dasar konseling spiritual
 Kriteria:

Keberhasilan pemahaman materi bila mahasiswa telah mencapai 80%


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Diskusi kelompok dan studi kasus.
3 x 50		 Diskusi daring tentang penerapan konsep spiritual dalam kasus konseling
3 x 50		 Materi: Instrumen Konseling Berbasis Spiritual dan Religius.
Pustaka: 4. Craig S. Cashwell (2014). Integrating Spirituality and Religion Into Counseling: A Guide to Competent Practice. John Wiley & Sons. Isbn 1556203101,9781556203107.		 5%

4

Minggu ke 4

Etika dan Moral berdasarkan Konseling spiritual dan religius.
  1. analisis kasus konseling
  2. identifikasi masalah
  3. penentuan pendekatan konseling
 Kriteria:

Keberhasilan pemahaman materi bila mahasiswa telah mencapai 80%


Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio		 Diskusi kelompok dan studi kasus.
3 x 50		 Diskusi kasus konseling dalam forum online
3 x 50		 Materi: Etika dan Moral berdasarkan Konseling spiritual dan religius.
Pustaka: 4. Craig S. Cashwell (2014). Integrating Spirituality and Religion Into Counseling: A Guide to Competent Practice. John Wiley & Sons. Isbn 1556203101,9781556203107.		 6%

5

Minggu ke 5

Mengintegrasikan Spiritualitas ke dalam Konseling: Metode dan Praktik
  1. Analisis kritis model konseling
  2. Penerapan konsep dalam studi kasus
  3. Kemampuan evaluasi literatur terkini
 Kriteria:

Keberhasilan pemahaman materi bila mahasiswa telah mencapai 80%


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Diskusi kelompok dan presentasi.
3 x 50		 Diskusi daring tentang studi kasus konseling, Analisis literatur terkini dalam konseling
3 x 50		 Materi: Mengintegrasikan Spiritualitas ke dalam Konseling: Metode dan Praktik
Pustaka: Rick Johnson (2013). Spirituality in Counseling and Psychotherapy: An Integrative Approach that Empowers Clients. Wiley. ISBN. 1118145216,9781118145210.		 6%

6

Minggu ke 6

Mahasiswa diharapkan mampu mengevaluasi efektivitas berbagai model konseling spiritual dan religius berdasarkan studi kasus dan literatur terkini.
  1. Analisis studi kasus
  2. Pemahaman literatur terkini
  3. Kemampuan evaluasi model konseling
 Kriteria:

Keberhasilan pemahaman materi bila mahasiswa telah mencapai 80%


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Diskusi kelompok dan presentasi.
3 x 50		 Diskusi daring tentang studi kasus konseling spiritual, Penyusunan portofolio evaluasi model konseling
3 x 50		 Materi: Pendekatan Integratif untuk Mengembangkan Individu dengan Konseling Bermuatan Spiritual dan Religius
Pustaka: 2. Abdallah Rothman. (2022). Developing a Model of Islamic Psychology and Psychotherapy Islamic Theology and Contemporary Understandings of Psychology. Routledge. ISBN: 978-0-367-61150-7.		 6%

7

Minggu ke 7

Model Konseling Pendekatan Psikoanalisa, Perilaku, Kognitif Perilaku, Humanistik dan Posmodern bermuatan Spiritual.
  1. konseling inovatif
  2. relevansi dengan masyarakat modern
  3. kreativitas dalam pengembangan model
 Kriteria:

Keberhasilan pemahaman materi bila mahasiswa telah mencapai 80%


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Pembelajaran kolaboratif, diskusi kelompok, studi kasus.
3 x 50		 Diskusi daring tentang model konseling inovatif yang dibuat, Penyusunan portofolio model konseling
3 x 50		 Materi: Model Konseling Pendekatan Psikoanalisa, Perilaku, Kognitif Perilaku, Humanistik dan Posmodern bermuatan Spiritual.
Pustaka: 2. Abdallah Rothman. (2022). Developing a Model of Islamic Psychology and Psychotherapy Islamic Theology and Contemporary Understandings of Psychology. Routledge. ISBN: 978-0-367-61150-7.		 6%

8

Minggu ke 8

UTS
  1. Pemahaman konsep nilai spiritual dan religius
  2. Kemampuan menganalisis pengaruh nilai spiritual dan religius dalam konseling
  3. Kemampuan mengaitkan nilai spiritual dan religius dengan praktik konseling
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio, Tes		 Diskusi kelompok, studi kasus, presentasi.
3 x 50		 Diskusi daring tentang penerapan nilai spiritual dan religius dalam kasus konseling yang diberikan
3 x 50		 Materi: UTS
Pustaka: 2. Abdallah Rothman. (2022). Developing a Model of Islamic Psychology and Psychotherapy Islamic Theology and Contemporary Understandings of Psychology. Routledge. ISBN: 978-0-367-61150-7.		 6%

9

Minggu ke 9

Model Konseling Pendekatan Psikoanalisa, Perilaku, Kognitif Perilaku, Humanistik dan Posmodern bermuatan Spiritual
  1. Penerapan teknik konseling spiritual dan religius
  2. Integrasi aspek spiritual dalam konseling
  3. Meningkatkan kesejahteraan klien
 Kriteria:

Keberhasilan pemahaman materi bila mahasiswa telah mencapai 80%


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Diskusi, Role-Play, Studi Kasus.
3 x 50		 Diskusi daring tentang penerapan teknik konseling spiritual dalam kasus nyata, Penugasan membuat portofolio penerapan metode konseling religius
3 x 50		 Materi: Model Konseling Pendekatan Psikoanalisa, Perilaku, Kognitif Perilaku, Humanistik dan Posmodern bermuatan Spiritual
Pustaka: 2. Abdallah Rothman. (2022). Developing a Model of Islamic Psychology and Psychotherapy Islamic Theology and Contemporary Understandings of Psychology. Routledge. ISBN: 978-0-367-61150-7.		 6%

10

Minggu ke 10

Model Konseling Pendekatan Psikoanalisa, Perilaku, Kognitif Perilaku, Humanistik dan Posmodern bermuatan Spiritual
  1. Penerapan teknik konseling spiritual dan religius
  2. Integrasi aspek spiritual dalam konseling
  3. Meningkatkan kesejahteraan klien
 Kriteria:

Keberhasilan pemahaman materi bila mahasiswa telah mencapai 80%


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Diskusi, Role-Play, Studi Kasus.
3 x 50		 Diskusi daring tentang penerapan teknik konseling spiritual dalam kasus nyata, Penugasan membuat portofolio penerapan metode konseling religius
3 x 50		 Materi: Model Konseling Pendekatan Psikoanalisa, Perilaku, Kognitif Perilaku, Humanistik dan Posmodern bermuatan Spiritual
Pustaka: 2. Abdallah Rothman. (2022). Developing a Model of Islamic Psychology and Psychotherapy Islamic Theology and Contemporary Understandings of Psychology. Routledge. ISBN: 978-0-367-61150-7.		 6%

11

Minggu ke 11

Model Bimbingan Kelompok Berbasis Nilai Kenabian untuk meningkatkan psycological wellbeing santri
  1. Dampak intervensi terhadap pemulihan klien diidentifikasi dengan jelas
  2. Evaluasi intervensi spiritual dan religius dilakukan secara komprehensif
  3. Kemampuan analisis mahasiswa terhadap efektivitas intervensi terlihat
 Kriteria:

Keberhasilan pemahaman materi bila mahasiswa telah mencapai 80%


Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio		 Diskusi kelompok, studi kasus, role play.
3 x 50		 Diskusi daring tentang studi kasus intervensi spiritual dan religius yang berhasil
3 x 50		 Materi: Model Bimbingan Kelompok Berbasis Nilai Kenabian untuk meningkatkan psycological wellbeing santri
Pustaka: 3. Ari Khusumadewi, Najlatun Naqiyah, Sherin Nurlita, Nurhidayah Amin, Vivin Ariyanti, Mayang Pramesti. (2024). Identification Of Students’psychological Wellbeing. International Conference On Guidance And Counseling.Vol.2. Hal. 145-151. https://proceeding.unesa.ac.id/...		 7%

12

Minggu ke 12

Model Konseling IGCA (Islamic Guidance and Counseling Application) untuk meningkatkan Self-efficacy.
  1. Kemampuan merancang alat bantu pengukuran
  2. Kemampuan menganalisis validitas alat bantu
  3. Kemampuan menganalisis reliabilitas alat bantu
Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio		 Pembelajaran berbasis proyek.
3 x 50		 Diskusi daring tentang desain alat bantu pengukuran yang dibuat
3 x 50		 Materi: Model Konseling IGCA (Islamic Guidance and Counseling Application) untuk meningkatkan Self-efficacy.
Pustaka: Rick Johnson (2013). Spirituality in Counseling and Psychotherapy: An Integrative Approach that Empowers Clients. Wiley. ISBN. 1118145216,9781118145210.		 7%

13

Minggu ke 13

Model Bimbingan dan Konseling Karier dalam paradigma spiritual
  1. Pemahaman prinsip etika dalam konseling
  2. Kemampuan menerapkan tanggung jawab profesional dalam praktik konseling
 Kriteria:

Keberhasilan pemahaman materi bila mahasiswa telah mencapai 80%


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Diskusi kelompok dan studi kasus.
3 x 50		 Diskusi daring tentang dilema etika dalam konseling
3 x 50		 Materi: Model Bimbingan dan Konseling Karier dalam paradigma spiritual
Pustaka: 1. Anthony Isacco, Jay C. Wade (2019). Religion, Spirituality, and Masculinity: New Insights for Counselors, Routledge, Isbn 1138280763,9781138280762.		 7%

14

Minggu ke 14

Model Konseling Bermuatan Spiritual untuk Mengurangi Perilaku Bullying.
  1. Etika dalam Konseling
  2. Tanggung Jawab Profesional
  3. Penyelesaian Dilema Etika
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Diskusi kelompok, studi kasus, role play.
3 x 50		 Diskusi daring tentang studi kasus etika dalam konseling
3 x 50		 Materi: Model Konseling Bermuatan Spiritual untuk Mengurangi Perilaku Bulying.
Pustaka: 2. Najlatun Naqiyah, Mutimmatul Faidah, Retno Tri Hariastuti, Diajeng Retno Kinanti Putri, & Reky Lidyawati (2024). Inclusive Education in Islamic Boarding Schools through Guidance and Counseling for Religiosity and Spirituality. Jurnal Konselor Vol. 13. No.2. Doi 10.24036/0202413296-0-86 https://counselor.ppj.unp.ac.id/...		 7%

15

Minggu ke 15

Model Konseling Bermuatan Spiritual dan religious untuk Disabilitas, Seni dan Olahraga.
  1. Analisis faktor budaya dalam konseling
  2. Mengidentifikasi dampak konteks sosial dalam konseling
  3. Menilai efektivitas model konseling dalam berbagai budaya
 Kriteria:

Keberhasilan pemahaman materi bila mahasiswa telah mencapai 80%


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Diskusi kelompok dan studi kasus.
3 x 50		 Diskusi daring tentang studi kasus konseling lintas budaya
3 x 50		 Materi: Model Konseling Bermuatan Spiritual dan religious untuk Disabilitas, Seni dan Olahraga.
Pustaka: 2. Najlatun Naqiyah, Mutimmatul Faidah, Retno Tri Hariastuti, Diajeng Retno Kinanti Putri, & Reky Lidyawati (2024). Inclusive Education in Islamic Boarding Schools through Guidance and Counseling for Religiosity and Spirituality. Jurnal Konselor Vol. 13. No.2. Doi 10.24036/0202413296-0-86 https://counselor.ppj.unp.ac.id/...		 7%

16

Minggu ke 16

UAS
  1. Kemampuan menganalisis dampak intervensi
  2. Kemampuan menyusun rekomendasi perbaikan
Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio, Tes		 Diskusi kelompok dan studi kasus.
3 x 50
Materi: UAS
Pustaka: 2. Najlatun Naqiyah, Mutimmatul Faidah, Retno Tri Hariastuti, Diajeng Retno Kinanti Putri, & Reky Lidyawati (2024). Inclusive Education in Islamic Boarding Schools through Guidance and Counseling for Religiosity and Spirituality. Jurnal Konselor Vol. 13. No.2. Doi 10.24036/0202413296-0-86 https://counselor.ppj.unp.ac.id/...		 7%



Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 27.5%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 11%
3. Penilaian Portofolio 56%
4. Tes 5.5%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.