Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Ilmu Keolahragaan Dan Kesehatan
Program Studi S2 Kepelatihan Olahraga

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Etika dan Karir Kepelatihan Olahraga

8530203001

T=3

P=0

ECTS=6.72

1

1 Juni 2024

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Prof. Dr. Dwi Cahyo Kartiko, S.Pd., M.Kes.


Prof. Dr. Dwi Cahyo Kartiko, S.Pd., M.Kes.


NURKHOLIS

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-1

Mampu menunjukkan nilai-nilai agama, kebangsaan dan budaya nasional, serta etika akademik dalam melaksanakan tugasnya

PLO-2

Menunjukkan karakter tangguh, kolaboratif, adaptif, inovatif, inklusif, belajar sepanjang hayat, dan berjiwa kewirausahaan

PLO-4

Mengembangkan diri secara berkelanjutan dan berkolaborasi.

PLO-5

Etika dan Tanggung Jawab Sosial : Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, moral, dan etika dengan menunjukkan sikap religius, menghargai keanekaragaman budaya, serta memiliki kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan di dalam menjalankan tugas dan tanggung jawab di bidang keahlian.

PLO-7

Penguasaan Ilmu Olahraga dan Kepelatihan: Menguasai pengetahuan mendalam tentang anatomi, fisiologi, psikologi, dan biomekanika, serta metodologi kepelatihan olahraga, dan mampu menyimpulkan teori serta konsep dalam ilmu kepelatihan. Selain itu, menguasai konsep IPTEKOR dan metodologi penelitian kuantitatif, kualitatif, dan campuran yang berbasis pada Revolusi Industri 4.0 untuk pengembangan dan pembinaan atlet.

PLO-10

Komunikasi dan Etika Akademik: Mampu menyusun ide, argumen saintifik, dan hasil pemikiran secara bertanggung jawab berdasar pada etika akademik, serta mengkomunikasikannya kepada masyarakat akademik dan masyarakat luas lewat berbagai media

Program Objectives (PO)

PO - 1

Menerapkan nilai-nilai etika dalam proses kepelatihan olahraga sesuai dengan konteks kebudayaan dan kebangsaan yang berlaku (C3)

PO - 2

Menganalisis dan mengevaluasi situasi etis dalam kepelatihan untuk mengambil keputusan yang tepat dan bertanggung jawab (C5)

PO - 3

Mengembangkan strategi kepelatihan yang inovatif dan adaptif, memperhatikan kebutuhan dan kemampuan atlet (C6)

PO - 4

Menerapkan pendekatan kolaboratif dalam mengelola tim dan sumber daya kepelatihan (C3)

PO - 5

Menganalisis dampak kepelatihan terhadap pengembangan fisik dan mental atlet (C4)

PO - 6

Mengevaluasi efektivitas metode kepelatihan berdasarkan hasil yang dicapai dan feedback dari atlet (C5)

PO - 7

Menciptakan program kepelatihan yang sesuai dengan perkembangan terkini di bidang olahraga (C6)

PO - 8

Menerapkan teknik self-assessment dan peer-assessment dalam pengembangan profesional berkelanjutan (C3)

PO - 9

Menganalisis dan menyesuaikan strategi kepelatihan dengan perubahan kondisi sosial dan teknologi (C4)

Matrik PLO-PO
 
POPLO-1PLO-2PLO-4PLO-5PLO-7PLO-10
PO-1✔     
PO-2✔     
PO-3 ✔    
PO-4  ✔   
PO-5   ✔  
PO-6   ✔  
PO-7   ✔  
PO-8  ✔   
PO-9 ✔✔   

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔
PO-2✔
PO-3✔✔✔
PO-4✔✔
PO-5✔✔
PO-6✔✔
PO-7✔✔
PO-8✔✔
PO-9✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah Etika Dan Karir Kepelatihan Olahraga pada jenjang S2 dalam program studi Kepelatihan Olahraga bertujuan untuk memberikan pemahaman mendalam mengenai etika dalam dunia kepelatihan olahraga serta persiapan karir bagi para pelatih. Mata kuliah ini mencakup berbagai aspek etika dalam kepelatihan olahraga, termasuk tanggung jawab moral, profesionalisme, dan konflik kepentingan. Selain itu, mahasiswa juga akan mempelajari strategi dan keterampilan yang diperlukan untuk mengembangkan karir sebagai seorang pelatih olahraga yang sukses. Ruang lingkup mata kuliah mencakup diskusi mengenai kode etik, dilema etika yang mungkin dihadapi dalam praktik kepelatihan, serta langkah-langkah untuk membangun karir yang berkelanjutan dan bermakna dalam bidang kepelatihan olahraga.

Pustaka

Utama :

  1. Morgan, W. J. (2011). Ethics in sport (3rd ed.). Human Kinetics.
  2. McCarthy, P. J. (2009). Coaching: A handbook for sports leaders. Routledge.
  3. Bingham, J. S. M. (2004). Coaching ethics: The art of managing human behavior. Fit Publishing.

Pendukung :

Dosen Pengampu

Prof. Dr. Nurkholis, M.Pd.

Dr. Surono, S.Pd., M.Pd.

Dr. Rini Ismalasari, S.Pd., M.Kes.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mahasiswa diharapkan mampu memahami dan menerapkan nilai-nilai etika dalam kepelatihan olahraga sesuai dengan konteks kebudayaan dan kebangsaan yang berlaku.
  1. etika dalam kepelatihan olahraga
  2. konteks kebudayaan dan kebangsaan
  3. penerapan nilai-nilai etika
 Kriteria:

Mahasiswa mampu memahami dan menerapkan nilai-nilai etika dalam kepelatihan olahraga sesuai dengan konteks kebudayaan dan kebangsaan yang berlaku.


Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio		 Diskusi kelompok dan studi kasus.
2 jam		 Diskusi daring tentang penerapan nilai-nilai etika dalam kepelatihan olahraga
2 jam		 Materi: Nilai-nilai etika dalam kepelatihan olahraga, Penerapan etika dalam berbagai konteks kebudayaan, Pentingnya memperhatikan kebangsaan dalam kegiatan kepelatihan
Pustaka: Handbook Perkuliahan
Materi: nilai-nilai etika dalam kepelatihan olahraga sesuai dengan konteks kebudayaan dan kebangsaan yang berlaku.
Pustaka: Morgan, W. J. (2011). Ethics in sport (3rd ed.). Human Kinetics.		 5%

2

Minggu ke 2

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan nilai-nilai etika dalam proses kepelatihan olahraga dengan memperhatikan konteks kebudayaan dan kebangsaan yang berlaku.
  1. etika kepelatihan olahraga
  2. nilai-nilai budaya
  3. identitas nasional
Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio		 Diskusi kelompok dan studi kasus.
2 jam		 Diskusi daring tentang penerapan etika dalam kepelatihan olahraga
2 jam		 Materi: Etika dalam kepelatihan olahraga, Nilai-nilai budaya dalam olahraga, Identitas nasional dan kepelatihan
Pustaka: Handbook Perkuliahan
Materi: Analisis dan evaluasi situasi etis dalam kepelatihan untuk mengambil keputusan yang tepat dan bertanggung jawab
Pustaka: Morgan, W. J. (2011). Ethics in sport (3rd ed.). Human Kinetics.		 5%

3

Minggu ke 3

Mahasiswa mampu mengembangkan strategi kepelatihan yang inovatif dan adaptif, memperhatikan kebutuhan dan kemampuan atlet
  1. analisis situasi etis
  2. evaluasi opsi keputusan
  3. pemilihan tindakan bertanggung jawab
 Kriteria:

Mahasiswa mampu mengembangkan strategi kepelatihan yang inovatif dan adaptif, memperhatikan kebutuhan dan kemampuan atlet


Bentuk Penilaian :
Tes		 Diskusi kelompok, studi kasus, role play.
2 jam		 Diskusi daring tentang studi kasus etika dalam olahraga
2 jam		 Materi: Konsep Etika dalam Kepelatihan Olahraga, Studi Kasus Etika dalam Dunia Olahraga, Strategi Pengambilan Keputusan Etis
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

4

Minggu ke 4

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan pendekatan kolaboratif dalam mengelola tim dan sumber daya kepelatihan.
  1. Analisis situasi etis dalam kepelatihan
  2. Evaluasi opsi keputusan
  3. Pemilihan tindakan bertanggung jawab
 Kriteria:

Mahasiswa mampu menerapkan pendekatan kolaboratif dalam mengelola tim dan sumber daya kepelatihan


Bentuk Penilaian :
Tes		 Diskusi kelompok dan studi kasus.
2 jam		 Diskusi daring tentang studi kasus situasi etis dalam kepelatihan olahraga
2 jam		 Materi: Teori etika dalam kepelatihan olahraga, Studi kasus situasi etis dalam dunia olahraga, Strategi pengambilan keputusan yang bertanggung jawab
Pustaka: Handbook Perkuliahan
Materi: Menerapkan pendekatan kolaboratif dalam mengelola tim dan sumber daya kepelatihan
Pustaka: Bingham, J. S. M. (2004). Coaching ethics: The art of managing human behavior. Fit Publishing.		 1%

5

Minggu ke 5

Mahasiswa diharapkan mampu Menganalisis dampak kepelatihan terhadap pengembangan fisik dan mental atlet
  1. strategi kepelatihan inovatif
  2. strategi kepelatihan adaptif
  3. analisis kebutuhan atlet
  4. penyesuaian program pelatihan
 Kriteria:

Menganalisis dampak kepelatihan terhadap pengembangan fisik dan mental atlet


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran Berbasis Masalah.
2 jam		 Diskusi daring tentang penerapan strategi kepelatihan inovatif dan adaptif dalam konteks atletik
2 jam		 Materi: Analisis Kebutuhan Atlet, Strategi Kepelatihan Adaptif, Inovasi dalam Program Pelatihan, Penyesuaian Program Pelatihan
Pustaka: Handbook Perkuliahan
Materi: Menganalisis dampak kepelatihan terhadap pengembangan fisik dan mental atlet
Pustaka: McCarthy, P. J. (2009). Coaching: A handbook for sports leaders. Routledge.		 5%

6

Minggu ke 6

Mahasiswa diharapkan mampu Mengevaluasi efektivitas metode kepelatihan berdasarkan hasil yang dicapai dan feedback dari atlet
  1. strategi kepelatihan inovatif
  2. strategi kepelatihan adaptif
  3. pemahaman kebutuhan atlet
  4. pemahaman kemampuan atlet
 Kriteria:

Mengevaluasi efektivitas metode kepelatihan berdasarkan hasil yang dicapai dan feedback dari atlet


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio, Penilaian Praktikum, Praktik / Unjuk Kerja, Tes		 Pembelajaran aktif melalui diskusi, studi kasus, dan simulasi.
2 jam		 Diskusi daring tentang studi kasus strategi kepelatihan inovatif dan adaptif
2 jam		 Materi: Analisis kebutuhan atlet, Penyesuaian strategi kepelatihan, Inovasi dalam pelatihan atlet, Adaptasi strategi kepelatihan
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

7

Minggu ke 7

Mahasiswa diharapkan mampu Menciptakan program kepelatihan yang sesuai dengan perkembangan terkini di bidang olahraga
  1. Kemampuan berkolaborasi dalam tim
  2. Kemampuan mengelola sumber daya kepelatihan
  3. Kemampuan memahami pentingnya kerjasama dalam mencapai tujuan
 Kriteria:

Menciptakan program kepelatihan yang sesuai dengan perkembangan terkini di bidang olahraga


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio, Praktik / Unjuk Kerja		 Diskusi kelompok, studi kasus, simulasi.
2 jam		 Diskusi daring tentang penerapan pendekatan kolaboratif dalam kepelatihan
2 jam		 Materi: Pendekatan kolaboratif dalam kepelatihan, Manajemen tim, Manajemen sumber daya kepelatihan
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

8

Minggu ke 8

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan teknik self-assessment dan peer-assessment dalam pengembangan profesional berkelanjutan
  1. self-assessment yang tepat
  2. peer-assessment yang efektif
  3. penerapan umpan balik dalam pengembangan profesional
 Kriteria:

Menerapkan teknik self-assessment dan peer-assessment dalam pengembangan profesional berkelanjutan


Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Diskusi kelompok, studi kasus, simulasi evaluasi.
2 jam		 Diskusi daring tentang pengalaman self-assessment dan peer-assessment, Membuat portofolio evaluasi diri dan rekan sejawat
2 jam		 Materi: Pentingnya self-assessment dan peer-assessment, Teknik-teknik evaluasi diri dan rekan sejawat, Strategi penerapan umpan balik dalam pengembangan profesional
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 15%

9

Minggu ke 9

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis dan menyesuaikan strategi kepelatihan dengan perubahan kondisi sosial dan teknologi
  1. Kemampuan berkolaborasi dalam tim
  2. Pengelolaan sumber daya kepelatihan secara efektif
  3. Peningkatan kinerja tim
 Kriteria:

Menganalisis dan menyesuaikan strategi kepelatihan dengan perubahan kondisi sosial dan teknologi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Diskusi kelompok, studi kasus, simulasi.
2 jam		 Diskusi kelompok daring, Penugasan proyek online
2 jam		 Materi: Pendekatan kolaboratif dalam kepelatihan, Manajemen tim, Optimasi sumber daya kepelatihan
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 16%

10

Minggu ke 10

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis dampak kepelatihan terhadap pengembangan fisik dan mental atlet dengan menggunakan taksonomi Bloom level C4.
  1. analisis dampak kepelatihan
  2. pengembangan fisik dan mental atlet
Bentuk Penilaian :
Tes		 Diskusi kelompok dan studi kasus.
2 jam		 Diskusi daring tentang studi kasus kepelatihan atlet
2 jam		 Materi: Teori kepelatihan atlet, Pengaruh latihan fisik terhadap performa atlet, Strategi pelatihan mental atlet
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

11

Minggu ke 11

Mahasiswa diharapkan mampu mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan metode kepelatihan, serta mampu menyusun strategi perbaikan berdasarkan feedback atlet.
  1. Analisis kinerja atlet
  2. Rekomendasi perbaikan metode kepelatihan
  3. Respons atlet terhadap pelatihan
Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Tes		 Diskusi, studi kasus, analisis video.
2 jam		 Penugasan online memungkinkan. Jenis penugasan yang cocok adalah membuat analisis kinerja atlet berdasarkan feedback yang diberikan dan menyusun rekomendasi perbaikan metode kepelatihan.
2 jam		 Materi: Analisis kinerja atlet, Feedback atlet, Evaluasi metode kepelatihan
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 1%

12

Minggu ke 12

Mahasiswa diharapkan mampu menciptakan program kepelatihan yang inovatif dan sesuai dengan perkembangan terkini di bidang olahraga.
  1. Tren terbaru dalam olahraga diidentifikasi dengan tepat
  2. Program kepelatihan yang dirancang inovatif dan sesuai dengan perkembangan terkini
  3. Integrasi pengetahuan teoritis dengan praktik terkini terlihat jelas
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio, Praktik / Unjuk Kerja		 Pembelajaran berbasis proyek.
2 jam		 Diskusi daring tentang tren olahraga terbaru dan penerapannya dalam program kepelatihan
2 jam		 Materi: Tren terbaru dalam olahraga, Prinsip-prinsip merancang program kepelatihan, Integrasi teori dan praktik dalam kepelatihan olahraga
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 1%

13

Minggu ke 13

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan teknik self-assessment dan peer-assessment secara efektif dalam pengembangan profesional mereka di bidang kepelatihan olahraga.
  1. Kemampuan menerapkan teknik self-assessment
  2. Kemampuan menerapkan teknik peer-assessment
  3. Kemampuan refleksi diri dalam pengembangan profesional
Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio, Praktik / Unjuk Kerja		 Pembelajaran Kolaboratif.
2 jam		 Diskusi daring tentang pengalaman menerapkan self-assessment dan peer-assessment, Mengumpulkan portofolio hasil self-assessment dan peer-assessment
2 jam		 Materi: Pengertian Self-assessment, Teknik-teknik Self-assessment, Pentingnya Peer-assessment dalam Pengembangan Profesional, Langkah-langkah Peer-assessment
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

14

Minggu ke 14

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis perubahan sosial dan teknologi yang mempengaruhi kepelatihan olahraga serta dapat menyesuaikan strategi kepelatihan dengan perubahan tersebut.
  1. Analisis perubahan sosial dan teknologi dalam kepelatihan olahraga
  2. Kemampuan menyesuaikan strategi kepelatihan dengan perubahan kondisi sosial dan teknologi
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Diskusi kelompok, studi kasus, presentasi.
2 jam		 Diskusi daring tentang studi kasus adaptasi kepelatihan
2 jam		 Materi: Trend perubahan sosial dalam olahraga, Dampak teknologi terbaru dalam kepelatihan, Strategi adaptasi kepelatihan
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

15

Minggu ke 15

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis perubahan kondisi sosial dan teknologi yang mempengaruhi strategi kepelatihan olahraga serta dapat menyesuaikan strategi kepelatihan sesuai dengan perubahan tersebut.
  1. Analisis perubahan sosial dan teknologi dalam strategi kepelatihan
  2. Kemampuan menyesuaikan strategi kepelatihan dengan perubahan kondisi sosial dan teknologi
Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio, Praktik / Unjuk Kerja		 Diskusi kelompok dan studi kasus.
2 jam		 Diskusi daring tentang studi kasus perubahan sosial dan teknologi dalam olahraga
2 jam		 Materi: Faktor-faktor sosial dalam olahraga, Pengaruh teknologi terhadap strategi kepelatihan, Strategi adaptasi dalam kepelatihan olahraga
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

16

Minggu ke 16

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis perubahan kondisi sosial dan teknologi yang mempengaruhi strategi kepelatihan olahraga serta dapat menyesuaikan strategi kepelatihan sesuai dengan perubahan tersebut.
  1. situasi etis dalam kepelatihan dianalisis dengan tepat
  2. keputusan yang diambil bertanggung jawab
Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio		 Diskusi kelompok dan studi kasus.
2 jam		 Diskusi daring tentang studi kasus perubahan sosial dan teknologi dalam olahraga
2 jam		 Materi:
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 16%



Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 14.67%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 13.16%
3. Penilaian Portofolio 51.33%
4. Penilaian Praktikum 0.83%
5. Praktik / Unjuk Kerja 7.83%
6. Tes 12.16%
99.98%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.