Mata Kuliah
Penjasor Adaptif

Mata kuliah Penjasor Adaptif membekali mahasiswa/calon guru PJOK untuk merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran PJOK yang inklusif dan adaptif bagi peserta didik penyandang disabilitas/berkebutuhan khusus di sekolah inklusi maupun SLB. Kajian menekankan pemahaman kebutuhan belajar, asesmen (termasuk asesmen adaptif) dan keselamatan aktivitas, penerapan prinsip Universal Design for Learning (UDL), serta modifikasi aktivitas melalui penyesuaian tugas, alat, aturan, dan lingkungan agar semua peserta didik dapat berpartisipasi secara bermakna. Mahasiswa juga dilatih berkolaborasi dengan orang tua dan tenaga profesional pendukung serta menghasilkan perangkat ajar/rencana pembelajaran inovatif yang mendorong perkembangan motorik, kognitif, dan sosial-emosional. Mata kuliah ini secara langsung mendukung SDG 4 (Quality Education) melalui penguatan pembelajaran PJOK yang bermutu, aksesibel, dan berkeadilan bagi semua peserta didik.

• CPL-2
  Menunjukkan karakter tangguh, kolaboratif, adaptif, inovatif, inklusif, belajar sepanjang hayat, dan berjiwa kewirausahaan
• CPL-6
  KU1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
• CPL-8
  KK1. Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran olahraga secara terukur, akuntabel, dan efektif
• CPL-13
  Mampu menguasai konsep teoritis dan praktis bidang pendidikan jasmani, terutama pengembangan kreatifitas di bidang pendidikan jasmani dan olahraga

CPMK-1
Menerapkan prinsip-prinsip dasar pendidikan jasmani adaptif dalam merancang program latihan untuk peserta didik berkebutuhan khusus. (C3)

CPMK-2
Menganalisis karakteristik dan kebutuhan individu peserta didik berkebutuhan khusus untuk menentukan pendekatan pembelajaran penjasor yang tepat. (C4)

CPMK-3
Mengevaluasi efektivitas program penjasor adaptif yang telah diterapkan berdasarkan kriteria pencapaian tujuan pembelajaran dan perkembangan peserta didik. (C5)

CPMK-4
Menciptakan modifikasi alat, aturan, dan lingkungan pembelajaran dalam penjasor untuk mengakomodasi kebutuhan peserta didik berkebutuhan khusus. (C6)

CPMK-5
Menerapkan strategi komunikasi dan kolaborasi yang inklusif dengan peserta didik, orang tua, dan tenaga profesional pendukung dalam penyelenggaraan penjasor adaptif. (C3)

CPMK-6
Menganalisis tantangan dan peluang dalam implementasi pendidikan jasmani inklusif di berbagai konteks sosial dan budaya. (C4)

CPMK-7
Mengevaluasi kesesuaian dan keamanan aktivitas fisik yang dirancang untuk peserta didik dengan berbagai jenis disabilitas. (C5)

CPMK-8
Menciptakan rencana pembelajaran penjasor adaptif yang inovatif dan komprehensif untuk mendukung perkembangan motorik, kognitif, dan sosial-emosional peserta didik berkebutuhan khusus. (C6)

CPMK-9
Menerapkan teknik asesmen yang adaptif untuk mengukur kemajuan dan pencapaian belajar peserta didik dalam penjasor adaptif. (C3)