Profil Program Studi S3 Pendidikan Inklusi Unesa

Capaian Lulusan Program Studi
Universitas Negeri Surabaya

Occupational Profiles Program Studi
Universitas Negeri Surabaya

• Pendidik
  

  Dosen dan atau guru yang mampu mentransformasikan,
  mengembangkan dan mendesiminasikan ilmu pengetahuan dan
  teknologi untuk memecahkan permasalahan pendidikan inklusif
  di jenjang pra-sekolah, pendidikan dasar, pendidikan menengah
  baik sekolah khusus maupun sekolah inklusif dan pendidikan
  tinggi

• Manager/ birokrat
  

  Pejabat atau konsultan yang memiliki akuntabiltas sebagai
  pengambil kebijakan di satuan Pendidikan dan Pembina
  Pendidikan pada lingkungan pemerintah maupun swasta yang
  mampu mengelola pendidikan inklusif dan memiliki kepekaan
  terhadap persoalan pendidikan inklusif

• Peneliti
  

  Peneliti yang memiliki kemampuan merancang,
  mengembangkan, mengelola penelitian, dan mendesiminasikan
  karya penelitian pada jurnal bereputasi internasional berorientasi
  pada pengembangan dan persoalan pendidikan yang berkaitan
  dengan individu disabilitas yang inklusif, pendidikan inklusif,
  paedagog berbasis lintas budaya, peradapan inklusi, dan tatanan
  sosial yang inklusif melalui interdisiplin, multidisiplin dan
  transdisiplin

• Praktisi profesional
  

  Praktisi/professional/konsultan yang mampu memberikan solusi
  yang adaptif, inovatif dengan mengembangkan layanan inklusif
  berbasis kearifan lokal sebagai dasar kebijakan pendidikan dan
  tatanan sosial yang inklusif di tingkat global melalui smart society.

Struktur Kurikulum
Universitas Negeri Surabaya

S3 PENDIDIKAN INKLUSI ANGKATAN 2025

Semester ke 1

Semester ke 2

Semester ke 3

Evaluasi Kurikulum Program Studi
Universitas Negeri Surabaya

EVALUASI KURIKULUM 
Dalam rangka peningkatan kualitas pendidikan, kurikulum S3 Pendidikan Inklusi perlu dievaluasi efektivitas dan efisiensinya agar sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan, kebijakan pemerintah dan institusi, serta kebutuhan pengguna lulusan.

Dalam pengembangan kurikulum, perlu dipersiapkan mekanisme evaluasi untuk memastikan keberhasilan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) prodi dalam memenuhi standar yang ada. Pada Permendikbudristek No. 53 tahun 2023, pasal 5, Standar Nasional Pendidikan yang terdiri atas:

1. standar luaran pendidikan, yaitu standar kompetensi lulusan;

2. standar proses pendidikan, meliputi standar pembelajaran; penilaian; dan pengelolaan);

3. standar masukan pendidikan, meliputi standar isi; standar dosen dan tenaga kependidikan; standar sarana dan prasarana; dan standar pembiayaan). menjadi acuan dalam menyusun, menyelenggarakan, dan mengevaluasi kurikulum. Pedoman Kurikulum S1 Pendidikan Luar Biasa disusun berdasarkan Standar Nasional Pendidikan, Deskriptor KKNI, Standar Perguruan Tinggi, serta Profil Lulusan menjadi Standar Acuan dalam mengevaluasi capaian pembelajaran prodi.

Berdasarkan Permendikbudristek No. 53 tahun 2023, pasal 25, keseluruhan proses pembelajaran yang tertuang pada kurikulum diperbaiki dan ditingkatkan secara berkelanjutan oleh program studi berdasarkan hasil evaluasi minimal terhadap 2 (dua) dari aspek berikut:

a. aktivitas pembelajaran pada setiap angkatan;

b. jumlah mahasiswa aktif pada setiap angkatan;

c. Masa Tempuh Kurikulum;

d. masa penyelesaian studi mahasiswa; dan

e. tingkat serapan lulusan mahasiswa di dunia kerja.

Apabila berdasarkan evaluasi, ditemukan perbedaan atau ketidaksesuaian dengan Standar Acuan, maka rumusan CPL prodi perlu dimodifikasi, atau jika tidak sesuai sama sekali maka CPL prodi tersebut tidak digunakan. Evaluasi ini dilakukan untuk setiap butir CPL prodi. Setelah dilakukan revisi, maka CPL prodi ditetapkan dan menjadi rujukan pada proses evaluasi selanjutnya, misalnya evaluasi terhadap struktur matakuliah (MK). Secara terperinci, evaluasi CPL dijabarkan pada Pedoman Asesmen Ketercapaian Pembelajaran pada Kurikulum Program Studi.


TRACER STUDY
Walaupun S3 Pendidikan Inklusi belum memiliki lulusan dikarenakan baru berdiri tahu 2024 
Akan tetapi Program Studi aktif melakukan survey kepada calon pengguna lulusan untuk mengetahui kebutuhan kompetensi lapangan yang digunakan sebagai bahan untuk melakukan revitalisasi dan evaluasi kurikulum

Rekap PLO Program Studi
Universitas Negeri Surabaya

Landasan Perancangan Kurikulum Program Studi
Universitas Negeri Surabaya

Prodi S3 PENDIDIKAN INKLUSI terakreditasi sementara sejak tahun 2024 dengan keputusan BAN PT nomor 5799/SK/BAN-PT/Ak.P/D/IX/2024 dan berlaku hingga 3 September 2029.Secara nasional, kualifikasi lulusan Pendidikan Tinggidiatur dalam Peraturan PresidenNomor 8 tahun2012 tentang KerangkaKualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) yang menyatakan secara rinci terkait dengan kualitas sumber daya manusia Indonesia dengan perjenjangan kualifikasinya didasarkan pada kemampuan yang dirumuskan dalam capaian pembelajaran (learning outcomes). UPSE mengimplementasikan KKNI untuk menyiapkan pendidik, manager atau birokrat, peneliti serta praktisi profesional dengan gelar doktor di Indonesia minimum menempuh 72 sks dan terdistribusi dalam 6 semester. Perkuliahan di Prodi S3 PENDIDIKAN INKLUSI diajar oleh dosen yang memiliki kualifikasi dan kompetensi di bidang pendidikan khusus. Dosen pengajar mata kuliah kekhususan dan umum memiliki kompetensi sebagai pendidik di pendidikan tinggi secara profesional ditunjukkan dengan posisi sebagai professor dan associate professor.

Sesuai dengan amanat dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentangSistem Pendidikan Nasional,Undang-undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi. KKNI, UPSE mulai mengembangkan kurikulum KKNI berbasis OBE. Pengembangan kurikulum UPSE didasarkan pada hasil survei alumni dan pengguna, serta analisis kurikulum.

Program Doktor Pendidikan Inklusi Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya (UNESA) bertujuan untuk mempersiapkan tenaga pendidik dan wirausaha di bidang Pendidikan Inklusi dengan gelar Doktor Pendidikan Inklusi (Dr.) dengan kualifikasi tertentu. Perumusan profil lulusan ditetapkan sejak tahun 2024 mengacu pada KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia level 9 (doktor), sesuai dengan hasil analisisawal kebutuhan pasardan peran lulusanyang diharapkan dalam masyarakat dan dunia kerja.


Landasan Yuridis

1. Undang-Undang RepublikIndonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi
3. Undang-Undang Republik IndonesiaNomor 6 Tahun2014 tentang Desa
4. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2016 tentang Penyandang Disabilitas
5. Undang-Undang RepublikIndonesia Nomor 19 Tahun 2011 tentang Pengesahan Konvensi Mengenai Hak-Hak Penyandang Disabilitas
6. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi
7. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 3 tahun 2020 terkait dengan Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka
10. Peraturan Menteri Desa, Pembangunan Daerah Tertinggal, dan Transmigrasi Nomor 11 Tahun 2019 tentang Prioritas Pembangunan Dana Desa Tahun 2020
11. Peraturan Menteri Desa, Pembangunan Daerah Tertinggal, dan Transmigrasi Nomor 16 Tahun 2019 tentang Musyawarah Desa
12. Peraturan Menteri Desa, Pembangunan Daerah Tertinggal, dan Transmigrasi Nomor 17 Tahun 2019 tentang Pedoman Umum Pembangunan dan Pemberdayaan Masyarakat Desa
13. Peraturan Menteri Desa, Pembangunan Daerah Tertinggal, dan Transmigrasi Nomor 18 Tahun 2019 tentang Pendampingan Masyarakat Desa
14. SK Rektor Unesa Nomor 896/UN38/HK/KR/2019 tentang Penetapan Buku Pedoman Penambahan Muatan dan Matakuliah Pengembangan Kepribadian Institusional pada Kurikulum Universitas Negeri Surabaya
15. SK Rektor Unesa Nomor 388/UN38/PP/2020 tentang Pedoman Kurikulum Merdeka Belajar-Kampus Merdeka Universitas Negeri Surabaya 2020